淮安市自闭症儿童志愿服务现状的调查报告

时间:2022-07-15 04:18:49

淮安市自闭症儿童志愿服务现状的调查报告

摘要:通过设计《关于自闭症儿童志愿服务现状的调查问卷》,对淮安市自闭症儿童志愿服务的现状进行了调研。分析了社会群体对自闭症儿童的关注情况,对自闭症儿童志愿服务的支持情况等,提出了要通过挖掘社会资源,完善相关政策;加强专业培训,提高志愿效果;发挥媒体作用,加强宣传效果等途径进一步完善自闭症儿童志愿服务。

关键词:自闭症儿童 志愿服务 调查研究

一、引言

第二次全国残疾人抽样调查数据显示,儿童精神残疾现患率从1987年的0.2‰已经上升至2006年的1.25‰,一级与二级的极重度与重度的比例更是高达49.41%。就致残原因分析,0-17岁精神残疾儿童主要致残原因中,自闭(孤独)症排在第二位,而在0-3岁、4-5岁这两个年龄段儿童中自闭症排在第一位。据统计,每150名新生儿中就有1名自闭症患儿,这个数字已经超过艾滋病、癌症、糖尿病三种世界疾病人数的总和,且在持续增加中。然而,由于我国社会保障体制不完善,社会普通民众对自闭症知识缺乏了解,自闭症儿童的生存状况令人担忧,自闭症儿童的家庭承受着太多的苦难。

为全面客观地了解自闭症儿童志愿服务现状,笔者通过设计《关于自闭症儿童志愿服务现状的调查问卷》,对淮安市自闭症儿童志愿服务问题的现状进行了调研。

二、基本情况

2015年5月――2016年3月期间,调研团队成员累计参加淮安市淮安区小天使康复中心的志愿宣传活动,淮安市特校等志愿活动10余次。

笔者于2015年7月份向淮安市市民共计发放了200份调查问卷,收回问卷200份,其中有效调查问卷200份,调查问卷收回率100%,有效问卷100%。本次调查对象分别是家长、学生、工作者、自由职业等四种类型。调查问卷类型共有两部分组成,主要分为调查社会群体对自闭症儿童的关注了解情况;调查社会群体对自闭症儿童志愿服务的支持情况。

三、调查情况分析

(一)社会群体对自闭症儿童的关注情况

1.社会群体对自闭症及自闭症儿童的关注度 对以上调查结果进行分析,我们发现,接近一半的被调查对象在平时的生活中能够适当的关注自闭症儿童,但同时也发现,这种适当的关注仅仅停留在“知道一点”、“听说过”等层面,由此可见,在社会层面,大众普遍对自闭症儿童的关注程度不够,绝大多数市民对自闭症儿童的理解存在一定的片面性,社会相关政府机构,以及具有爱心的志愿者们更应该通过多种渠道,促进更多的人能够关注自闭症和自闭症儿童。

2.社会群体对自闭症知识的了解情况

对以上调查结果进行分析,我们发现,大部分社会群体是从媒体宣传上听说或了解自闭症,对自闭症知识有一定的了解,认为儿童患自闭症的主要原因是“心理障碍”和“缺乏家庭关爱”,但通过多年的临床诊断,自闭症患者的遗传因素趋于明显,由此可见,社会大众群体对自闭症儿童患者的病因是有所了解的,但存在一定的片面性。

(二)社会群体对自闭症儿童志愿服务的支持情况

1.社会个体对志愿服务的支持程度

对以上结果进行分析,被调查对象中绝大多数人愿意结合自己的实际能力去帮助这些自闭症儿童患者,从图12可以发现,27%的人选择跟自闭症患者交流,26%的人选择参加志愿者组织帮助自闭症儿童,只有5%的人愿意学习专业知识,在康复机构就职,由此可见,绝大多数社会大众对自闭症儿童都有一颗关爱之心,对志愿服务持可、肯定和支持的态度。

2.公众所了解的自闭症儿童志愿服务情况及相关建议或意见 对以上结果进行分析,公众了解一些目前自闭症儿童志愿服务情况,大多数公众认为自闭症儿童可以进入普通学校学习,期待社会公共部门能够多给予自闭症儿童更多的关注。

四、对调查结果的几点思考

1.挖掘社会资源,完善相关政策,支持自闭症教育机构的发展。在调查和访谈的过程中,我们发现企业、学校等一些民间公益组织非常关心自闭症教育机构的发展,但爱心人士或企业的关爱仅仅停留在短期的资金捐助或者志愿服务上,自闭症教育机构仍需要政府部门的求助资金,以及更专业的社会资源,帮助自闭症教育机构的发展。

2.加强专业培训,提高志愿效果,健全志愿服务的长效机制。在志愿服务过程中,我们发现目前对自闭症儿童的志愿服务主要以关爱为主,自闭症儿童需要更专业的,长期性的康复性辅导,自闭症教育机构应对志愿者进行培训,志愿者可以根据自身的优势学习相关的救助知识,用自己的知识与技能参加康复训练辅导,用自己的行动去帮助他们。

3.发挥媒体作用,加强宣传效果,提高公众对自闭症的关注度。通过调查,我们了解到仅有11%的人对自闭症基本了解,说明相关媒体对于自闭症的报道以及知识宣传是非常欠缺的,可以通过社会媒体广泛宣传,提高公众的关注度,让更多的人了解自闭症,进而提供一定的志愿服务。

基金项目:本文为2015年江苏省大学生创新创业训练项目指导项目,编号201513753013X,指导教师:张玉英,袁飞。

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