构建督学责任区工作基本模式

为了进一步健全教育督导制度，建立全面实施素质教育的监督保障机制，充分发挥督学对全县中小学校、幼儿园的监督、指导与服务作用，使督导工作常态化、制度化，达到全方位、全覆盖的目的，推动教育事业科学发展，努力办好人民满意教育，特确立本责任区督学工作模式。

责任区督学工作基本思路

以科学发展观为统领，以学校标准化建设为宗旨，以履行督学职责为主体，以深化片区推进为主题，以实施督学责任区工作“114”工程为主线，坚持“标准化建设、区域化推进、精细化管理、均衡化发展、优质化提高”的管理理念，全面了解教育改革与发展的动态，掌握真实情况，有效促进中小学、幼儿园进一步端正办学思想，规范办学行为，推动各项教育法律法规落实，促进素质教育全面实施，推进义务教育均衡发展，及各类教育协调发展。

责任区督学工作原则

一是导向性原则。依据我县教育“提速、升高、走远”的发展战略，督促学校必须遵循教育规律，遵循国家颁布的教学标准、教学计划、教科书和课程设置等教育法律、法规、方针、政策，开展教育教学活动，提高教育教学质量，全面实施素质教育。

二是广泛性原则。督学活动必须深入到责任区里的每所学校，深入到班级、深入到师生乃至深入到社区，不留死角，不留盲区，真正把教育教学活动的规范要求落实到每所学校、每名师生。

三是针对性原则。每次督学活动必须针对活动内容设计缜密的指向性强的计划。对教育的热点、难点和关键问题每次必查，发现问题责成学校及时整改，问题严重的建议教育行政部门给予严肃处理。

四是实效性原则。求真务实地开展各种活动，掌握真实客观情况，做有的放矢的指导。同时，及时跟踪随访整改落实情况，重视督导效果，使督导活动效益最大化。

责任区督学工作任务

责任区督学工作要以实施“114”工程为主要任务。两个“1”分别是：摸清责任区学校的基本情况，建立责任区驻校兼职督学QQ群，形成责任区网络体系，实现对责任区内的学校开展全方位、全覆盖、经常性的随机督导；按照“龙头牵动、城乡互动、项目驱动、整体推进”的思路，通过区域化推进平台，实行全县教育理念、管理、资源、成果共享，促进片区各成员校合作、共赢、交流、提高，实现教育区域化均衡发展。“4”是：一是抓执法，促规范。指导、监督学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，规范办学行为，减轻学生课业负担，提升学校管理水平和教育质量，形成学校个性特点或特色。二是抓评价，促管理。指导帮助学校提高对评价工作的认识，建立并完善符合全县学校标准化建设要求，符合学校实际的学校评价制度体系，搞好学校、教师、学生评价工作，提高自评结果的真实性，充分发挥评价在学校管理中的重要作用。三是抓达标，促均衡。根据区域内学校实际，以省义务教育学校达标情况评估指标体系为基本内容，通过评估指导全县义务教育段学校于2012年末全部达标，实现全县义务教育学校达到初步均衡的目标。四是抓典型，促发展。针对学校存在的热点、难点问题，进行深入调查研究，分析原因，形成有价值的调研报告，为教育行政管理部门改进工作提供参考意见，不断提高办学水平和教育教学质量，形成品牌和特色。

责任区督学工作程序

责任区督学工作分为三个阶段进行——

第一阶段，工作准备阶段。督学到责任区工作之前，一要确定工作内容；二要制定活动安排；三要明确评估标准；四要准备相关文件和工具。

第二阶段，工作实施阶段。督学到责任区内学校进行督导活动，要坚持原则，不能影响学校正常教育教学秩序。做到：一是说明督导内容、目的和程序，向被督导学校提出工作要求；二是开展各种活动，如听课、师生交流、查阅资料、实地察看等；三是认真整理分析相关信息。

第三阶段，结果处理阶段。一是对随机督导中发现的问题，要及时向被督导学校主管领导进行反馈；二是对学校存在的违规办学行为，要当场向学校负责人指出，提出限期整改要求，整改情况做为下次活动的主要内容；三是对责任区督学督导检查结果及时上报教育局，并作为片区工作评比的重要依据；四是每次活动相关资料，要分类整理，及时存档。■