小议诵读在英语学习中的作用

【前言】小议诵读在英语学习中的作用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、诵读是培养学生英语兴趣的必要方法 在一定的意义上讲，兴趣是成功之母，英语的学习也是如此。实践证明，诵读有助于激发和培养学生的学习兴趣，激发学生英语学习的潜在能力，提高学生英语学习的效率。声情并茂的诵读能够使英语课文的主题思想、感彩、艺术风格等内...

摘 要：诵读是提高学生英语运用能力的一种行之有效的方法，对诵读在英语学习中的作用进行了分析，以期能够对同行有所帮助。

关键词：诵读；英语学习；运用能力

在传统教育思想的束缚之下，英语的整体教学质量，尤其是学生的英语运用能力还不高，学生的英语基础知识的系统性不强、基本功不扎实。在实际运用中，学生语言的实际应用能力差，有口难开，开口说了别人往往听不懂，就是写出来也是写笔不成文。之所以出现这样的情况，是因为教师忽略了这样的事实：教英语是为使学生能够运用英语进行交流。此时他们一切为了学生的考试高分而努力，教给学生的是应付考试获取高分的方法和技巧，而忽视了对学生英语应用能力的培养。根据自己长期以来的实践，我以为，要解决这一弊端的有效途径就是以诵读为手段，创设语言环境，多给学生创造一些应用英语进行交流的机会。

一、诵读是培养学生英语语感的有效途径

在语言的运用过程中，语感是非常重要的，英语作为语言的一种，当然也不例外。因为，语感本身就是人们在长期的规模的语言感受和语言运用中养成的一种带有经验色彩的、比较直接地感悟、领悟和表达语言的能力，也是一个人运用语言能力的直接反映。它包括人们对某种语言的语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是一种有关人们对语言的理性和知觉能力。语感不仅关系到人们交际的成功，更是影响到个体的语言学习和接受能力。心理学研究表明，语感是集语法、语义、词汇于一体的一种大脑语言中枢能力。语感的强弱虽有一定的先天遗传影响，但更容易受后天学习和积累的影响，正如语言学家乔姆斯基所说的：“后天经验是决定语感的变量。”由此可见，以诵读为手段，在诵读中创设语言环境，并采取相应的训练，可渐渐增强学生的语感，从而提高学生英语实际运用能力。

二、诵读是培养学生英语兴趣的必要方法

在一定的意义上讲，兴趣是成功之母，英语的学习也是如此。实践证明，诵读有助于激发和培养学生的学习兴趣，激发学生英语学习的潜在能力，提高学生英语学习的效率。声情并茂的诵读能够使英语课文的主题思想、感彩、艺术风格等内容得以体现，给予学生美的享受，陶冶学生的情操，“爱美之心，人皆有之”，在这一心理因素的影响下必然会培养、发展、提高学生英语学习的积极性，为学生学好英语提供可靠的保障。因此，诵读是英语教学的一个有效手段，是学生学好英语、用好英语的前提，英语教师应该将之贯彻到英语教学的具体实践中去。

三、诵读教学法在英语教学中的具体运用

1.教学生学会诵读

在英语学习的初始阶段，要引导学生正确处理单词和短句的读音，注意句子重读、弱读和升降调等。但注意在对学生进行音标教学时，不要把过多的时间放在单词的发音上，在这一过程中，英语教师可让学生利用更多的时间跟录音读，在反复听读中学会语法、掌握语义、领会英语的音韵。当然，这不应仅仅局限于课文，还可根据学生的实际情况，播放一些英语课外读物的录音，其中应以英语经典童话为主。经过多次的听读，学生的发音会因此而准确、清晰，潜意识中也会培养他们英语学习的兴趣和信心。

2.教会学生诵读技巧

初中阶段是学生英语学习的重要时期，在这一时期，英语教师要教会学生必要的诵读技巧，要注意教会学生读准语音、语调、意群、连续、重音、语流、节奏等。在诵读教学中培养学生良好的语音、语调，训练重音、停顿、弱化、连续和爆破等，教会学生在诵读时要有“合理的停顿、有抑有扬、感情丰富”，要去揣摩整句话，而不是仅看一个单词，读一个单词。在训练学生的语速、节奏和爆破、连续等时，教师要注意有目的、有侧重点地选择一些经典的英文小说故事等相关内容读给学生听，然后让学生模仿、跟读背诵，不断提高学生英语的实际应用能力。

3.渗透经典诵读，提高学生的英文素养

要真正提高英语的实际运用能力，还得提高学生相应的文化素养，为此，英语教师要注意在诵读教学的过程中渗透英文经典的诵读。各国的经典蕴含了丰富的内容，是其他内容所替代不了的。教师可从中精选出数百短篇代表作在教学中渗透，使学生能够熟透这数百篇，这数百篇单词自寓其中，文法自寓其中，思想自寓其中，并以此为根基，可使学生无书不可读，无理不可通，还可以培养学生外文能力、吸收外来文化，久而久之，学生英语的文化素养自然会得到提高。许多英语教师的成功经验表明：诵读英文经典，不仅可使学生从小感受西方优秀文化的精神，同时也是学生掌握精粹语的有效方法。

参考文献：

刘春霞.漫议诵读在英语学习中的作用[J].科教文汇：中旬，2011（12）.