浅谈计算机基础课程教学思路与方法

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的电子信息技术、多媒体技术、网络技术等构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。计算机成为21世纪获得信息及处理信息的重要工具，学会使用和操作计算机成为一种必备的技能。因此开设《计算机应用基础》课程成为高校新生入学后的必修基础课。它是大学生接触计算机知识、掌握操作技能的第一步。对普及在校学生的计算机基础知识和计算机操作能力起到非常关键的作用，但在现实中确是最容易被学生忽视的一门重要的公共课程。为了激发学生的学习兴趣和加强学生实际动手操作能力，在教学上应该采用相应的对策和方法。

教学是教与学的双边活动。“教”是一种区别于一般活动的特殊行为，其目的一方面在于让学生学会知识，另一方面在于培养学生解决实际问题的能力；“学”是指学习，是学习知识的高级思维活动，是主动认知的过程。学习这种思维活动是别人无法替代的，只有学生处于主动探索、主动思维的状态下才有可能出成效。这也就决定了“学”必须成为教学活动中的主体。而《计算机应用基础》课程以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化。达到理论与实践相统一，同时注重培养学生的自主学习能力和提高学生的职业素养。以下就是本人在几年的计算机基础课程教学中总结出来的教学思路和方法：

一、合理安排教学环境

计算机应用基础是一门操作性很强的学科，它的教学主要特点在于其操作性和实践性。我们采用教学与上机相结合的方式，在机房的电脑上安装多媒体教学软件，通过教师机上的教师端来控制学生机上的学生端实现多媒体教学。这样教师既可以讲解知识点及演示操作，学生也可以及时上机进行练习。真正的实现了理论与实践相结合。

二、明确教学任务和教学目标

对于每节课，都要有一个明确的教学目标。教师在上课开始时就应该像学生表明本节课的教学任务以及通过学习要实现的教学目标。例如本节课要使学生掌握哪些知识点或者哪些具体的操作，重点和难点是什么。这样教学才有一个明确的方向，才能做到有的放矢。《计算机应用基础》课程要求学生能利用Windows

XP进行文件管理、系统环境设置、Internet信息查询。能利用Excel

2003进行较复杂的数据分析处理。能利用PowerPoint

2003制作艺术性较高的专业演示文稿。

三、精心设计教学环节

从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，通过“提出问题”“分析问题”“解决问题”“总结提高”四部曲展开。每一堂课都要精心设计具体的教学过程，做到环环相扣。这样不但可以激发学生的学习兴趣，而且能使学生轻松的掌握所学的内容。《计算机应用基础》课程借用多媒体的声像演示，对实例进行展示，提供给学生直观的理论印象。通过操作练习，培养学生运用各应用软件的能力。因而教师在授课前，需准备较多具有代表性的操作实例以便上课时演示。课堂操作练习的设计也要根据本节课所授内容有针对性的进行，做到及时学及时练。授课时教学方式也应该是多样化的，如果一个教师，一个学期下来都是演示，操作和总结。那样的教学是枯燥乏味的。有时教师可以使用任务驱动模式，有些知识点适合让学生先做操作，然后再讲解，这样印象反而会更加深刻。同时需要给学生营造一个良好的上机操作环境，由于班级学生人数多，课堂时间有限。想要实现一对一的辅导几乎是不可能的，因此以分组式的合作学习变得尤为必要，可以让基础好的学生辅导那些基础差的同学，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使得学生自身得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。上机操作结束后，教师需根据学生上机操作情况进行分析和总结。

四、合理制定考试评价办法

根据《计算机应用基础》课程知识点分布特点合理设置相应上机考试题目、考试题量、难度及题型。全面考查学生对本课程的基本概念、基本操作和主要知识点的学习、理解和掌握情况。在学期末我们采用一级Windows上机考试模拟软件统一给学生进行上机测试。考察学生能否利用WORD2003对文档进行编辑、排版和打印，能否利用EXCEL2003完成数据的管理、分析和统计，能否利用POWERPOINT2003完成演示文稿的设计、制作和，能否利用网络实现信息的检索、整理工作。本课程评分方法为：平时实践操作及作品成绩占总成绩的15%，到课与听讲练习成绩占总成绩的15%，期末上机考试成绩占总成绩的70%。

计算机作为信息时代的主要载体和工具，发挥着越来越重要的作用，信息的获取、存储、传输、处理和应用作为一种最基本的技能，也逐步成为社会衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。作为高校计算机基础教育，它是培养各个领域计算机应用型人才的。广大计算机基础教学的教师都在探索培养目标、改革课程体系、改进教学方法等方面作了大量的工作。为的就是提高学生的计算机应用能力和操作水平，

使他们适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]卢莉.谈计算机文化基础课教学改革[J].呼兰师专学报，2002，（3）.

[2]吴光龙.关于大学计算机基础教学改革的思考[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2007，（4）.

[3]刘俭云.高职计算机基础课程教学改革与探索[J].大众科技，2007，（6）.