计算机实用技术开放性实验教学探析

摘 要：科技是第一生产力，科技改变生活，随着现在科技的不断发展，计算机已经成为人们必不可少的工作手段，因此，现在各大高校都将提高学生的计算机实用技术作为学生学习的重点，加强大学生对计算机的应用能力。而且培养应用型人才是社会的发展需要，所以学校为了培养学生的动手能力和创新意识，就采用了计算机实用技术开放性试验教学方式，并对其进行了探析。

关键词：计算机实用技术 开放性实验教学 实验教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0163-01

实验教学法一直都是各大高校推崇的重要教学方法，这种教学方法不仅能够培养学生的实践能力和创新意识，还可以提高学生的综合素质。现在的社会是信息化社会，学生要想在社会上立足，就必须掌握各种计算机实用技术，并且能够熟练应用。学校是为社会培养人才的基地，为了让学生成为社会所需人才，学校就要根据社会需求来改革教学内容和方式，因此，学校就采用了计算机实用技术开放性试验教学方式。这种教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，提高学生的计算机应用能力，还能够让学生成为社会需要的高科技人才[1]。

1 在进行计算机实用技术教学中所存在的问题

（1）大多数高校在进行计算机实用技术课程讲解后，就让学生进行现场操作，但是只是对这堂课上所讲的内容进行验证的实验操作，却没有将以前所学的技术进行总和，再进行综合性实验。

（2）现在高校的计算机课程的教学模式比较单一、教学理念也比较落后，在进行实验时，对计算机实用技术的实验内容、手段和时间都进行了限制，阻碍了学生的学习。

（3）实验课之间的实验内容是完全不同的，无法进行衔接，容易导致学生将以前所学的知识忘掉[2]。

（4）有些高校的设备不齐全，而另外一些学校的实验设备利用率低。

2 计算机实用技术开放性实验教学方式的实现

2.1 实验室的建设

（1）实验室场地。计算机实用技术开放性实验教学与其他的计算机基础教学不同，它需要更大的实验场地，所以学校要单独安排一个场地作为开放性实验教学专用场地。

（2）实验室设备。学校要将那些老旧的计算机更换掉，购买一批性能好的计算机，以提高学生的实验效率，而且也要教导学生爱护实验室的设备，以延长设备的利用时间。

（3）实验室管理人员。实验室的管理人员必须精通计算机所有的实用技术，只有这样才可能在学生进行计算机实用技术开放性实验时所遇到的问题进行解答。管理人员还要负责实验进行前的准备工作，还要对计算机进行护理和维修。

（4）实验室开发时间。学校要根据学生的具体情况来决定实验室的开放时间，但是一般都是安排在下午或晚上，尤其是在双休日必须进行全天开放，这样可以让学生有更多的时间来进行计算机实用技术开放性实验。当然，学生也可以自己决定自己的实验时间[3]。

2.2 实验教学内容的开放

（1）之所以要进行计算机实用技术开放性实验，是为了培养学生的计算机实用能力，所以教师在教导学生进行开放性实验时，要加强对学生的综合性计算机实用技术的实验能力的考查，增加综合性实验和设计性实验内容，减少验证性实验内容，利用不同的实验内容来培养学生不同的能力。验证性实验可以让学生掌握计算机基本知识，还可以为学生进行深入学习打下基础；在进行综合性实验前，教师将实验题目布置给学生，让学生自主选择实验方法，在空余时间到开放实验室进行实验，通过进行综合性实验可以考查学生的计算机应用能力；设计性实验可以让学生自主选择自己感兴趣的主题，并独立完成实验的准备工作，设计出计算机实用技术开放性实验的方案，在这个过程中可以培养学生的创新能力。

（2）实验内容有与社会现实挂钩。学校要将计算机领域中的新知识和新技能都补充到计算机实用技术开放性实验教学内容中去，并根据社会发展需要来调整是实验教学内容。

（3）学生可以对实验教学内容进行选择。计算机实用技术开放性实验教学内容要比教学课程内容上所规定的实验内容多，这样就可以让学生根据自己的兴趣来选择自己喜欢的实验内容，这样就不会让学生感觉受到了强迫，也不会引起学生的反感，让学生自愿的进行实验，可以在很大程度上提高学生的计算机实践能力，让学生可以成为社会需要的应用型人才。

2.3 实验教学方法的开放

在进行实验教学中要提高多媒体软件的利用率，将实验过程用放映机以动画的形式放映出来，让学生可以更加直观的了解整个实验过程，并且提高对实验的兴趣。学校也可以建立一个实验教学的网站，学生可以将自己实验的全过程上传到网络上，与其他同学或教师进行指导和交流，教师也可以将一些典型的实验项目和实验仪器的操作方法上传到网站上，可以让学生在遇到不懂的地方，可以进行查询。而且也可以在教学网站上建立一个交流中心，在这个交流中心中学生可以相互交流自己的实验心得，教师也可以将最新出现的计算机技术在这上面出来，拓展学生的知识面。在学期末，学校可以举行一个开放性的实验总结会，让学生将自己在实验中学到的知识和遇到的问题都以报告的形式讲出来，并将自己如何解决这些问题的方法也告诉所有师生，形成一个自由开放的学习环境[4]。

2.4 实验成绩的评定

计算机实用技术开放性实验教学课程主要是培养学生的实践能力，所以学生成绩的评定应该是基于学生完成的实验的成绩。实验成绩是对一个学生应用计算机能力的真实反应，在期末的时候就将所有实验的成绩都叠加起来，这就是这个学生对计算机的整体应用水平。

3 结语

计算机已经成为人们在工作中必不可少的工具，学校为了适应社会的需要，培养出社会所需要的应用型人才，就必须让学生掌握计算机实用技术，所以学校设置了计算机实用技术开放性实验教学课程，以培养学生的实践能力和创新能力。

参考文献

[1] 刘建英，赵坤.“微机组装与维修”教学方案研究与实践[J].实验室研究与探索，2010，25（7）：841-842.

[2] 魏英，岑岗.新世纪的大学计算机基础课程改革[C]//全国高等院校计算机基础教育研究会2012年会学术论文集.北京：清华大学，2012：125-127.

[3] 岑岗，魏英，王亦.计算机实用技术开放性实验教学探索[J].实验室研究与探索，2011，23（5）：19-20.

[4] 王金发，戚康标，何炎明.开放式实验教学的创新性及实践效果[J].高等理科教育，2013（6）：51-54.