唯真思想与初中作文教学

作文教学是作文知识的传播，也是语文艺术的演示，同时更是渗透思品教育的载体。在初中语文的作文教学中，要充分应用唯真的思想，教孩子去学，去做，去写，这也是对学生进行思想品德教育的重要组成部分。

一.初中语文作文教学中落实唯真思想的重要意义

应试制度下，分数必然是学生、老师、家长、学校的追求，急功近利在所难免。大考作文评分标准要求结构严谨；叙事有波澜；内容丰富，有文采；中心明确，有意义等，于是很多老师及一些作文指导报刊、书籍针对评分标准，在谋篇布局，遣词造句，升华文章主题上大做文章，教学生使花巧、玩公式，于是学生学会了叠床架屋地编造，学会了借用别人的句、段、章（实为抄袭），学会了毫无来由地铺排渲染，等等。好像多用几个词语、修辞，多引入几个古今事例，多引用几句诗词、几个名言、警句，就是有文采，就内容丰富，就有文化，就底蕴丰厚，殊不知这样只能使学生感觉作文是纯粹的技术活儿，是只重形式的涂脂抹粉的“艺术”，和个人的情感和思考无关，如此久而久之，学生会失去与生俱来的感觉、感受、感知等天赋生存绝技，成为只会用固定程序操作作文的机器人，成为说假话、空话、套话，人格扭曲的双面人。语文教学过程中重点以“创建惟真德育”、“坚守惟真课堂”、“坐拥惟真文化”为三大主线，根据中学生的年龄特点，分阶段、分目标，循序渐进地开展课程实践活动。将学生的全面发展与中学生语文课程建设结合起来，将语文学习与学校特色构建结合起来。

二.初中语文作文教学落实唯真思想的具体措施

（一）引导学生充分的认识的唯真思想在作文中的重要性

叶圣陶说：“写就写出真知识、真感受、真经验。”一切词语、修辞、名言警句、诗词、历史故事等只有经过自我心灵的感受、感悟和思考的过滤、提纯、加工，才能内化为独属于自己的、有自己的心灵体验、自我个性特征，律动着自己生命脉搏的知识，这才是真知识、真感受、真经验。作文是心灵的表达，没有发自心灵的真情实感的作文，是空中楼阁，即使美也是贫血的的美。由此可见，作文的功夫必须在真情实感的引导下才是真功夫，否则就是花拳绣腿，只能贻笑大方。所以初中语文作文落实唯真思想的基础就是引导学生认识到唯真思想在作文中的重要性。在进行的过程中，需要从正反两个方面进行，在反方面需要借用失败的作品，然后探讨原因，让学生引以为戒，同时在正的方面需要解读优秀的作品，建立学生的榜样意识，这样才能够引导学生充分的认识到唯真思想在作文中的重要性。

（二）开展适当的以唯真为中心的作文写作活动

开展适当的以唯真为中心的作文写作活动。目前通俗一点就是建立以唯真为中心的作文竞赛。初中的作为竞赛是常有的，但是在定向上面还存在相应的问题，不能够给学生很好的指引。所以在开展作文活动的时候，对作文中的部分题材需要做真实性的限制，这样才能够明确的给学生以指导，同时在结果评比的过程中，需要评比出优秀的作文，但是评比的前提是建立在真实性的基础上。以唯真为中心作文类似活动并不仅仅限于写作竞赛，还可以请往届优秀的学生进行相关知识的讲解，给学生榜样的力量，同时能够达到丰富学生写作经验的目的。开展适当的以唯真为中心的作文写作活动是初中语文作文教学落实唯真思想的重要环节，学校需要根据学校的实际情况，采取合适的方法，才能够取得预期的效果。将学生的全面发展与中学生语文课程建设结合起来，将语文学习与学校特色构建结合起来，是最终的目标。

（三）引导学生掌握正确的写作手法

引导学生掌握正确的写作手法，是提升学生写作水平的重要内容，同时也可以纠正学生作文浮夸之风。以优秀的作为为引导，引导学生建立写作为的正确观点，在应试教育的背景下，学生的学生工作负担重，所以往往会在写作上面偏离正确的观点，出现失去与生俱来的感觉、感受、感知等天赋生存绝技，成为只会用固定程序操作作文的机器人。这是对以后的发展及其不利的，所以老师需要做好引导工作，引导学生写作文章的格式建立，以及相关写作手法的应用，同时对容易出现失真的地方给予解说，并且不肯定文采好内容失真的文章，这样才能够使得学生建立其正确的写作认识。引导学生掌握正确的写作手法，能够提升学生的写作质量，为学生日后的语文学习打下坚实的基础。

王燕，教师，现居江苏南通。