高中《网络技术应用》实验课教学设计

[摘 要]高中《网络技术应用》是一门实践性很强的技术课，强调问题分析能力和实验探究能力的培养。实验课在《网络技术应用》课中的基础地位和核心作用已毋庸置疑。学生要学好这门课，“做中学”是关键，实验课教学设计是抓手。以TCP/IP属性设置为例，探讨实验课教学设计总体思路和设计流程，以求抛砖引玉，为高中《网络技术应用》实验课教学设计积累实践素材。

[关键词]网络技术应用 实验课 教学设计 TCP/IP 属性设置

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170123

一、实验课教学价值确认

《网络技术应用》是高中信息技术选修课之一，是离不开实践的学科。作为技术课程，必然要凸显其实践性。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确规定：信息技术实验操作课课时不少于总课时的70%。实验课在信息技术学科中的基础地位和核心作用可见一斑。

（一）课程自身特点的需要

《网络技术应用》是一门实践性和专业性很强的技术课程。要想学好这门课，必须有大量的实验作支撑。一方面，通过模仿性实验来巩固操作技能；通过探究性实验来进行功能验证。另一方面，通过实战性实验来解决实际问题，从而彰显课程价值。

（二）提升学生“核心素养”的考虑

提升学生“核心素养”是后课改时代的核心焦点，也为“互联网+”时代的教学指明了方向。通过实验，通过“做中学”，学生不但能够掌握基础知识和技能，而且能够在实验中培养学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和创造力。

二、实验课教学设计总体思路和设计流程

本节课的实验内容为网络技术应用中的核心知识点，在教学设计上既要夯实基础知识，又要有所延伸、注重实战。以下是本实验课教学总体思路：

操作模仿功能验证项目实训实践拓展。在这过程中，

实验操作不应该是简单的技能模仿和功能验证，

应该与实训和

实战相结合。

下表是本节实验课的教学设计流程图。

三、实验课教学设计案例

TCP/IP属性设置实验

班级： 姓名：

（一）实验目的

（二）实验过程

1.查看本机TCP/IP属性设置，用ALT+printscreen截取当前窗口，粘贴到下面的区域中。

图1

2.将你的截图与同桌的对比，各项目有哪些异同？

根据你的IP和子网掩码推算本机的网络地址： 主机地址： 。

3.擦除TCP/IP属性窗口中的所有内容，相邻两个同学组成临时小组，配合做以下实验：

（1）甲：IP地址：192.168.2.*（*为图1中IP地址的最后一位）。

子网掩码：默认。

乙：请设置本机的IP（最后一段为上图中IP地址的最后一位）和子网掩码，使之与甲能互访。

如何测试甲、乙是否能互访？

甲：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最

后一位，并设置为共享。

乙：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最后一位，并设置为共享。

甲访问乙：＼＼＼乙的IP地址，

乙访问甲：＼＼＼甲的IP地址。

是否访问成功？ 是 否（在相应选项上标注为突出显示）

（2）按照图1设置IP和子网掩码，打开IE浏览器，访问百度是否成功？

是 否

（3）按照图1设置网关，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？

是 否

打开IE浏览器，输入：180.97.33.108，访问百度是否成功？

是 否

（4）按照图1设置DNS，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？

是 否

（三）实验结果

【拓展知识】

1.MAC地址：又叫网卡地址，每块网卡在出厂前都有一个全球唯一的标号，就是MAC地址，查看本机的MAC地址。

开始――命令提示符――getmac

2.IP地址与MAC地址的区别

（1）IP地址可以修改，MAC出厂时已固化（不能修改）。

（2）IP：32位二进制数，MAC：48位二进制数。

3.实战操作：你家里安装了宽带，几台电脑通过无线路由器上网，但是，老是有邻居蹭网，你有什么办法可以让他们蹭不到网？

四、教学后记

（一）学习反馈

学生对本实验课表现出浓厚的兴趣，基础题和中等题完成度较好（90%），提高题完成率为（60%），高阶题对高中生来说还存在较大困难。

（二）反思与改进

1.本实验课教学设计考虑到了学习梯度问题，在任务设计上逐层递进，但学生在实验过程中会出现一些意想不到的困难，光靠同伴互助不能即时解决问题，在教学设计的过程中要多一些对常见问题的帮助资源，以便学生尽快排除学习障碍。

2.本教学设计为1课时，对于大部分学生来说还是略紧张。在实际操作中，课时应该根据学情灵活调整。

[ 参 考 文 献 ]

[1]于化龙，崔杨. 《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践[J]. 中国电化教育，2015（3）.

[2]于莲花. 信息技术实验课教学的地位与作用[J].中国信息技术教育，2009（21）.