浅谈怎样管理寄宿制学生

随着国家对民族地区教育的高度重视，“两免一补”惠民政策实施了；随着社会主义新农村建设的进一步贯彻落实，农村经济收入的增长，农牧民思想意识不断提高了。在偏僻的少数民族地区，适龄儿童入学率已达到98%以上，寄宿制学生也日渐增多。尤其是近几年撤并生源少、条件差、效率低的部分村小以来，许多中心小学的寄宿制学生已占70%以上。因为有了寄宿制学生，学校才有了活力，随时都有欢声笑语，随时都能听见朗朗书声；但稍不注意，寄宿制学生也会给学校、老师带来许多麻烦。因此，学校需要加强寄宿制学生的管理力度。

一、了解学生，及时反馈

寄宿制学生家庭背景不同，年龄、个性差异较大。大多数学生第一次离开家，离开父母。有些学生犹如不受羁绊的野马，肆无忌惮地在学校里放纵。也有一些年龄较小的学生或一些娇生惯养的独生子女，来到学校后，自理能力差，受到其他同学的歧视或欺负，对校园生活产生厌恶情绪，从而影响了学习。所以，学校里的生活老师要多与学生接触和沟通，要多了解学生情况，解决他们所面临的困难，消除其不良行为，还应该经常把自己了解到的信息及时反馈给学校和学生家长，达到家校共育的目的。

二、督促学生养成良好的行为习惯

由于家庭背景不同，学生自身素质不同，因而寄宿制学生形形，教师需督促他们养成良好的作息习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、语言行为习惯等。有些学生不爱讲卫生，说话粗鲁，大吃大喝；有些学生爱搬弄是非，爱欺负别人；有的学生手脚“不干净”，爱随便拿别人的东西……所以，生活老师要密切观察每位学生的言行举止，把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》张贴在学生寝室、食堂等地方，并提醒学生去看、去遵守。密切观察学生的言行举止。发现优点及时表扬，并让其他学生去学习；发现缺点及时指出，并督促其改正。

三、选拔室长协助管理

由于许多乡下小学学生寝室不够，每间寝室有三、四十人以上。每个寝室要选出两至三名德才兼备、有一定威信的学生担任室长。室长每天都应安排人员做好清洁卫生，晚上要管理同学按时就寝，发现有不按时就寝或半夜起来跑到校外去的立即向老师报告。室友遇到困难，室长应尽力帮助、照顾，如果超出自己的能力范围，则应及时向学校反映。

四、开展丰富多彩的活动

有些寄宿制学生一进学校就开始思家恋亲，觉得家里面才有关爱，家里才有多姿多彩的生活，他们甚至觉得学校是“监狱”。所以，学校要经常组织寄宿制学生开展丰富多彩的活动。如以寝室为单位进行篮球赛、个人才艺表演、小制作及手工艺品展览活动等等。这样既培养了学生多方面的能力，又让学生增长了见识，获得乐趣，觉得校园生活丰富多彩，是他们快乐学习和成长的好地方。

五、高度重视学生的安全问题

安全问题是头等大事，全国上下都很重视安全，小学生是明天的希望，更要注意安全，杜绝出现任何安全事故。灾害和危险本身并不可怕，最可怕的是无知。在毫无灾害意识、没有自救能力的情况下遭遇意外，这才是真正的危险。“授之以鱼，不如授之以渔”，要使学生安全健康地成长，最好是教他们自己保护自己的方法。生活中，有些司空见惯的行为其实并不科学，甚至是危险的，比如，孩子们常玩的游戏“拔萝卜”，就可能损坏颈椎里的神经造成终身瘫痪；饭后不能剧烈运动；雷雨天，室内的人也要防雷。还有学校要严格请假制度，学生在上课期间有事离校要写假条，并且要由班主任签字。每晚值周教师要对每一个寝室巡视，及时了解学生的动向，及时排除各类安全隐患。

总之，学校要为学生创造良好的学习生活环境，老师以教育好学生，照顾、管理好学生为天职，无微不至地关心学生，让他们在学校里健康快乐地学习科学文化知识，健康成长。

（作者单位 四川省甘孜州九龙县三垭彝族乡中心校）