联想,让作文更丰富形象

【前言】

无论是平时学生练笔作文还是考场作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。联想，就是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲事物想到乙事物，或由甲观念想到乙观念的心理过程。想象，是以生活为基础，以记忆中的图景为起点，加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。学生面对作文试题提供的概念、图画、人物，要充分调动自己的生活积累。给心灵插上飞向蓝天的翅膀，在想象的天空自由地翱翔。给你一滴水，要能畅想海洋的浩瀚广阔；给你一颗星，要能畅想天空的深邃邈远；给你一棵嫩芽，要能畅想春天的绚丽多姿。总之，把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。

【技法指导】

在作文中 ，怎样展开联想呢？可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。

一是面对一个事物，要注意多从与它“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头・明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。

二是面对一个事物，要从多角度想想哪些事物与它相似，要抓住“相似”的特点展开联想。这种联想是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。

三是面对事物，也可以向着与它“相对”或“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好地运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸显了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物――挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。

联想在作文中的运用是相当广泛的，我们要注意它是在所见所闻的基础上展开的，如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，积极开动大脑，一边写，一边想。写出联想的内容，好文章自然会写出来了。

【原文展示】

榆树赞

张 敏

榆树是一种很普通很常见的树！

我们学校里就有很多榆树，当你走入学校大门，映入你眼帘的就是一棵树，一棵榆树。不，是一把伞，一把巧夺天工的伞。不信，你再瞧瞧。

这棵榆树是有些年头了，树的根部很粗，但并不直。从地面算起不到六十公分就活鲜鲜地分成两枝，颇像一对恋人，脚靠脚地并着，身子却羞于太近，故各自微微地弯着腰。而头躲在“伞”下，使人见不着一丝容颜，不知是在耳鬓厮磨呢还是在做“天长地久有时尽，厮守绵绵无绝期”的承诺？它的分枝，旁逸斜出，像美人的臂膊交缠着。叶子更不用说，重重叠叠地挤在一起，像一把绿色的伞，衬托出校园无限的生机。若一阵风吹过，那上下错落着的树叶发出沙沙作响的碰撞声，像在尽情地释放自己永不凋零的活力，这不知引发了多少学子的文思。夏天，你往树下一站，浑身顿觉凉气飕飕，暑热霎时荡然无存。尤其是有闲情逸致的时候，你会情不自禁地靠近它，一种心旷神怡的感觉就会油然而生。

我每次来到学校都要站在树下向上看一看，这棵树虽然很平凡，但要论起它的品质与气质，就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台的人民教师。“桃李满天下”这一教师们所追求的崇高目标与“活着”为人遮阴、“死后”清香四溢的榆树在本质上没有什么不同。榆树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气，这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。无论是像伞一样为人遮阴纳凉还是像恋人一样执着厮守，都是一种奉献，一种情怀。寒来暑往，狂风吹不倒，冰冻不弯腰。它只知付出，不计回报，心中只有一个信念，就是把根深深地扎进泥土，把执着埋藏在心中。日复一日，年复一年，它为的就是合力春风，染绿大地。这也正是人民教师所追寻的伟大情怀。

榆树虽然常见、平凡，但是我却赞美榆树，因为它不但象征了自甘淡泊、默默奉献的人民教师，尤其象征了当今时代“枝枝叶叶”紧抱一团的民族团结以及力求上进的精神。

榆树是一种平凡的树，但这平凡中也彰显了伟大！

【升格指导】

总体来说，作者还是有一定写作基础的，能够抓住榆树的外在形象进行具体描绘，而且能够由物及人地展开联想，联想到自甘淡泊、默默奉献的人民教师，尤其象征了当今时代的民族团结以及力求上进的精神。作者既运用了相似联想，又运用了相对联想。不过，在写作中由眼前的事物转想时，往往需要有适当的过渡，本文转想时有些突兀。同时，联想一定要紧扣文章所要表达的中心意思。联想出的内容写不写，写到什么程度，都要根据表达的需要来决定。

【升格作文】

榆树赞

张 敏

榆树是一种很普通很常见的树！

我们学校里就有很多榆树，当你走入学校大门，映入你眼帘的就是一棵树，一棵榆树。

不，是一把伞，一把巧夺天工的伞。不信，你再瞧瞧。

这棵榆树是有些年头了，树的根部很粗，但并不直。从地面算起不到六十公分就活鲜鲜地分成两枝，颇像一对恋人，脚靠脚地并着，身子却羞于太近，故各自微微地弯着腰。而头躲在“伞”下，使人见不着一丝容颜，不知是在耳鬓厮磨呢还是在做“天长地久有时尽，厮守绵绵无绝期”的承诺。它的分枝，旁逸斜出，像美人的臂膊交缠着。叶子更不用说，重重叠叠地挤在一起，像一把绿色的伞，衬托出校园无限的生机。若一阵风吹过，那上下错落着的树叶发出沙沙作响的碰撞声，像在尽情地释放自己永不凋零的活力，这不知引发了多少学子的文思。夏天，你往树下一站，浑身顿觉凉气飕飕，暑热霎时荡然无存。尤其是有闲情逸致的时候，你会情不自禁地靠近它，一种心旷神怡的感觉就会油然而生。

我每次来到学校都要站在树下向上看一看，这棵树虽然很平凡，但要论起它的品质与气质，就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台的人民教师。“桃李满天下”这一教师们所追求的崇高目标与“活着”为人遮阴、“死后”清香四溢的榆树在本质上没有什么不同。榆树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气，这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。无论是像伞一样为人遮阴纳凉还是像恋人一样执着厮守，都是一种奉献，一种情怀。

我常常见树想人，见人思树。树与人是何其相似！

曾有很多大作家、大诗人说榆树是人民教师的化身，我认为这话的确是既形象又生动。我喜欢榆树木质的坚硬，更欣赏那沁人心脾的清香，看似平凡的榆树并不逊色于贵族化的楠木。我还喜欢榆树那婆娑的身姿，随遇而安的性格。它可以在深山野岭中耐守寂寞的苍凉，也可以在穷乡僻壤点缀农舍的风光，还可以在十里长街霓虹灯下享受现代文明的繁华。它不会因孤独而叹息，也不会因默默无闻而自卑，更不会因身处闹市而得意忘形。它是富贵不淫的丈夫，威武不屈的君子，忠贞其志，不改其节。寒来暑往，狂风吹不倒，冰冻不弯腰。它只知付出，不计回报，心中只有一个信念，就是把根深深地扎进泥土，把执着埋藏在心中。日复一日，年复一年，它为的就是合力春风，染绿大地。这也正是人民教师所追寻的伟大情怀。

榆树虽然常见、平凡，但是我却赞美榆树，因为它不但象征了自甘淡泊、默默奉献的人民教师，尤其象征了当今时代“枝枝叶叶”紧抱一团的民族团结以及力求上进的精神。

榆树是一种平凡的树，但这平凡中也彰显了伟大！

【评点】

升格后的文章在联想方面就处理得相当好，一是作者注意到行文的过渡，增添了“我常常见树想人，见人思树。树与人是何其相似”两句话转想，使内容更加连贯，衔接更为自然。另外小作者增加了“曾有很多大作家、大诗人说……不改其节”这一大段文字，由榆树联想到人的品质，使榆树的象征意义更为明朗。这样的改动，读来联想更合理，内容更加感人。