H烟草中专学校员工激励机制探讨研究

摘要：在中专教育发展日益低迷的今天，怎样制定合理的激励机制来提高广大教职员工的积极性、主动性、创造性、忧患意识与责任意识，是摆在中专教育决策者面前的一项重要任务。鉴于此，根据H烟草中专学校制定的发展目标，分析总结学校的主要任务，探讨研究建立相应的激励机制，以期帮助H烟草中专学校实现可持续发展。

关键词：中专教育；激励机制；探讨研究

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）01-0247-02

一、激励的内涵以及相关激励理论

英国著名的博物学家托马斯・赫胥黎曾经说过：充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。这句名言表明：无论是在生活中还是在工作中，每个个体保持奋发有为的精神状态对组织发展的巨大意义。个体的这种精神状态一方面来自个体的内心世界，另一方面来源于外界作用于个体的刺激即激励。所谓的激励就是某组织通过给组织中的员工提供适当的外部奖酬形式和工作环境，并且通过制定相应的政策，采取一定的物质和精神等方式来奖励组织中的优秀个体，树立模范典型，通过信息传播，来激发、引导成员的行为，为组织的可持续发展提供人力支持保障。随着社会的发展以及人们思想观念的变化。人们的物质与精神等需求也发生着变化，因此，激励机制内容也要随着这些变化而逐渐改进，否则激励机制就不会发挥其应有的作用，甚至阻碍组织成长。

为促进组织的健康发展，提高个体的工作热情，国外学者对激励理论研究比较丰富，总体上分为内容型激励理论、过程型激励理论以及修正型激励理论。内容型激励理论重点探讨的是激发动机的诱因，即组织通过提供各种方式满足个体需要，激发个体的工作热情。主要包括马斯洛的“需要层次理论”、麦克利兰的“需要理论”、赫茨伯格的“双因理论”等。过程型激励理论研究内容包括个体动机的形成、具体目标选择到行为发生时，个体的心理活动过程。主要理论包括弗鲁姆的“期望理论”、亚当斯的“公平理论”等。修正型激励理论主要是研究采取合理的措施来改造、修正个体的行为及精神状态，使其行为符合组织发展目标。主要的理论包括斯金纳的“强化理论”和“挫折理论”以及海德的“归因理论”。

二、H烟草中专学校概况

H烟草中专学校是隶属于s省烟草专卖局的一个教育培训单位，学校占地面积103亩，建筑面积3.9万平方米，师资力量比较雄厚，教学设施先进。目前共有教职员工91人，其中高级讲师35人，离退休人员60多人。学校的人、财、物和基本建设由S省烟草公司负责和管理，教育、教学业务由s省教育厅管理。学校一方面承担着S省烟草商业系统的职工培训，另一方面承担着普通中专的教育工作。教育经费大约80%来自省烟草公司职工的教育基金，大约20%来自省教育厅的财政拨款，目前在校中专学生大约500人，每年培训烟草职工万人左右。

三、学校目前的主要任务

当前，H烟草中专学校根据省局公司的战略部署，提出了名师、名牌、名校的“三名”发展目标。为了实现这一目标，结合该校具有烟草行业培训并兼有普通中专教学的特点，笔者认识学校主要的任务是：一要结合学校教师的专业特长与社会需求合理设置学历教育专业，采取恰当的激励措施解决当前的中专招生难的困境。二要提高教师教学与培训的积极性，提高教育与培训水平，打造名师。三要立足烟草行业，结合烟草行业发展需求，派教师到烟草基层锻炼实习，进一步提高服务烟草行业的教育培训水平，同时拓展省外烟草培训业务。四要在硬件设施不是很先进的前提下，努力提高为培训学员服务的水平。

四、激励机制对策探讨研究

为了更好地实现学校的既定目标，努力实施“三名”工程，就要采取相应的激励机制来调动广大教职工的积极性，为学校的长远发展提供动力支持。采用的激励措施要不断完善补充，要采取多形式，做到物质激励与精神激励、正激励与外激励等多种激励相结合，努力开发广大教职员工潜能。具体的激励机制如下：

1.完善分配制度，发挥薪酬激励作用

该校职工目前的薪酬基本由基本工资、绩效工资、奖金与福利，以及培训教学课时费四部分组成，工资部分根据国家事业单位的标准进行制定，绩效工资与奖金由学校参照烟草公司自定，课时费由学校自定。在这四大组成部分中，工资部分大约占年收入的50%，绩效与奖金福利占40%左右，课时费仅占6%左右。其中的绩效工资、奖金与福利基本上是固定的，没有真正卜j绩效考核或者贡献相联系，只与职工二的行政级别挂钩，基本上转变成了基本工资，没有起到激励作用。另外绩效、奖金的系数制定也存在其不合理性，最低职工的系数和中层干部的系数差额达40%，该学校是事业单位，采用烟草企业的绩效工资办法是否适宜也值得深思。尤其是课时费收入方面，仅仅占教师职工收入的6%左右，在这种薪酬制度下，教师参与教学与培训的积极性也受到了极大的打击，无法调动该校教师的主动性和创造性，很难想象教师能全身心地投入到教学研究上。为了提高收入，教师哪怕是高级讲师也都积极向行政职位靠拢，导致教学生产力下降。鉴于以上情况的分析，笔者认为学校应该在职工晋升方面设置两条路线，一条是在行政方面晋升，另一条是在培训教学方面晋升，保证职工在晋升上有选择的余地。特别要注意保障在培训教学方面工作的教职工收入相对于行政岗位收入保持一定的优势，以吸引教师专注于教育培训，同时加强对培训教学的监督管理，切实提高培训教学水平。另外要提高课时费收入在总收入中的比例，提高教师参与培训教学的积极性与主动性。

2.完善名师培训体系，实施学习培训激励

接受教育培训是教职工终生发展的需要，不断更新知识本身就是一种挑战，也是一种激励，要实施“三名”工程，就要重视培圳激励。名师是“三名”工程的基础，培养优秀教师是提高培训教学水平的前提条件，多数教师都希望在教学期间能外出接受高级培训或者参加实践活动，丰富专业知识或实践经验，以适应社会发展需求，提高自己的竞争地位。尤其要注意该学校的重点任务是为烟草行业服务，教师整天忙碌于家庭与学校之间，通过网络来了解烟草行业的发展，以及烟草行业所需的知识毕竟还是比较肤浅的，要服务烟草发展，教师就必须要走进烟草，唯有如此才能获取烟草行业大发展的第一手资料，在培训中才能做到有的放矢，提供培训学员工作之所需，提高学员的工作效率，让培训学员有所得。否则，有可能使授课内容与学员实际工作脱钩。不能很好地服务行业发展，影响培训效果。因此。在教职工受培训方面，学校一定要根据学校的发展需求，从教职工的具体工作出发，安排人员参加有利于学校和个人发展的培训项目。另外，为了增强培训的灵活性，可以让教师自己选择培训地点与培训内容，以求取得良好的培训收益。

3.加强校园文化建设，重视精神激励的作用

校同文化是一个学校发展的软实力，是学校谋求发展的精神支柱，具有引导、凝聚与驱动的激励作用。现在该校采取的激励主要是物质激励，不太重视精神激励作用。优秀的校同文化能凝聚整个校同的共同愿景，该愿景既包含学校对广大师生的精神要求，又能约束教职工的不良行为与风气，能让广大教职员工具有忠于职守、勇于奉献、履行职责、敢于担当的精神。打造特色的校同文化，有助于促进学校形成的良好价值观，进而提高学校教育培训水平与服务质量，促进资源配置的优化，提升竞争力。将校园的核心价值观融入广大教职员工的头脑中，使他们产生对校同的认同感，为学校的持续发展提供动力。根据赫茨伯格的双因素理论，在激励机制上，如果管理者要试图消除一些不满意的因素，而得到的只能是和平，而不能给员工带来激励，因此管理者一定要注重精神激励的作用。

4.针对招生难与就业难的困境.扩大培训范围，建立奖励机制

目前由于高中与大学的扩招、国家的计划生育政策，以及人们对经济的追求导致的读书无用论，造成了初中毕业生分流与毕业生源减少，致使中专学校招生困难。此外，由于H炯草中专是烟草行业学校，缺乏地方政府的政策支持，也造成了招生的困难。为应对中专生源紧张的状况，各巾专学校为了招揽生源，纷纷采取了招生奖励政策。为了H烟草中专学校的发展，管理者也应制定相应的奖励政策，调动各方面的积极性扩大招生。另外，针对中专生就业难的情况，对在帮助学生实现就业方面做出贡献的教职工实行一定的激励奖励。在行业培训方而，由于该校不少毕业生在娴草行业工作，并且不少人员已经在当地烟草行业的重要部门任职，可以通过这一重要资源进行培训扩张，对做出贡献的员工进行相应的激励。

总之，由于H烟草中专学校既具有普通中专学校的共性，又具有烟草行业的个性，因此建立合理的激励机制具有相当的复杂性。要实现学校“三名”工程目标，就需要激励机制的制定者与决策者解放思想，大胆创新，深入研究激励理论，结合学校的实际情况，采取合理的激励手段，有效地激发职工潜能，保障H烟草中专学校的持续、健康、稳定发展。