谈机械制图教学中对学生图感的培养

【摘要】由于现在技校招收的学生没有学过立体几何，空间想象能力较差，又无感性认识，为此根据本人多年技校教学工作的实践，对技校《机械制图》教学中学生图感的培养作一探讨。

【关键词】机械制图 教学 图感

《机械制图》是技校机械专业一门重要的基础课程。作为未来的生产技术或管理人员，图样是他们工作的技术语言和技术交流的工具，若图样上绘错一条线或看错一个尺寸数字，将会给生产带来巨大损失，因此，要求学生必须具备读图和绘图的过硬本领，才能适应将来工作的要求。在多年的教学实践中，我认为要提高学生读图和绘图能力，就要注重学生的图感培养。

那么，什么是图感呢？图感就是人们对各种图形的敏感程度。也就是一见视图就能想象到它的立体形状并可画出它的轴测图，或由轴测图能正确画出三视图。这是技能的具体表现，是人们通过多次读图和绘图能力训练，在制图者脑海里形成的一种判断图的能力，即图感能力。那么，如何培养学生的图感呢？我认为可以由以下三方面入手：

一、轴测图与图感的培养

制图教师首先要有一手过硬的徒手绘制轴测草图的本领。在教学过程中，教师可根据不同的内容相应地穿插讲授及快速板书轴测图，一方面提高学生学习制图的兴趣，另一方面有意识的培养学生的图感。使学生灵活运用轴测图，提高做题速度及识图技能。怎样在全书中贯穿轴测图的教学呢？我认为，可从基本几何体开始，一直贯穿到零件图。这就要求教师，不仅在点、线、面三面投影中去判断它们的特性，而且，还要穿插一定数量的轴测图，让学生从轴测图上直接判断点、线、面的投影特性，为以后识图打下基础。另外，教师在组合体补图、补线及剖视、剖面教学中，不仅要学生补画视图，而且，还要画出轴测图，以增强学生的图感意识。

轴测图的基本训练可从以下两点入手：

1.多画基本体轴测图

教师在教学中，要让学生对常见的基本体多进行立体绘图，使空

白的脑海里储存各种立体。多画才能熟练，熟练了也就有了初步的图感意识。

2.画好组合体轴测图

组合体形体复杂，教师应有目的地让学生进行多样化练习。如观察视图画轴测图，由轴测图画三视图，由实物画三视图，由三视图切制泥型等。使学生脑海里原先的基本体逐渐形成多样化的组合体，进一步提高了图感能力。

二、识图与图感的培养

技工学校的制图教学是以读图为主，读图与绘图相结合的原则进行教学的。因而，读图是重点，对学生来讲，如果没有较高的图感能力，读图势必就困难重重。反之，读图本身也是一种培养图感的途径。为此，教师的上课均应以画图与识图为重点进行教学，而且，从投影制图开始，就应贯穿读图内容，为以后学习零件图打下基础。贯彻读图为主的原则，具体可从以下三点进行：

1.点、线、面识读图阶段

教师在讲解这部分内容时，可引入轴测图概念，讲课、作业中让学生看图回答问题，一方面巩固旧知识，另一方面培养学生的空间想象力，从而为学生图感能力和读图能力的形成打下基础。

2.组合体识图阶段

这部分内容的读图方法有两种，形体分析法和线面分析法。教学重点可放在形体分析法上，讲课时要形式多样。如：⑴分层还原法。就是将复杂的叠加类形体（上下结构），逐一分层，弄清各层形状后，再还原整体。⑵分项还原法。就是将复杂的叠加类形体（前后或左右结构），先分几项，逐一判断各形状，并加注编号，分别画出各项的三视图，最终画出轴测图（徒手画），然后再还原到整体。

学生通过以上组合体的“拆零”与还原的练习，即增强了分析识读图的能力，也进一步增强了图感。

3.剖视图读图阶段

讲解这部分内容时，要让学生在掌握各种剖视、剖面画法的基础上，重点领会，识读各种剖视、剖面特征，为后面的零件图作铺垫。

三、利用多媒体教学促进图感的培养

多媒体教学作为现代化的教学手段，具有图文、动画、声音等功能，并具有直观性、动态性、科学性等优点，在读图教学过程中，教师应充分利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的读图能力，教师可选择合适的多媒体教学软件，并根据教学需要自行制作一些多媒体课件。例如，在复杂的组合体三视图识读时，学生想象力不足，读图遇到困难时，教师就可用多媒体制作三维实体图形成剖视图，形象生动地展示图形及画图步骤，学生就很容易想象出空间物体，读懂图形。平时教师应对比较抽象难懂的图形进行反复演示，重点讲解，务求使学生掌握好难点和重点。又如：基本形体的截交线与相贯线既是难点又是重点，教师在讲授式注意利用计算机的图象系统进行放大缩小、平移、旋转和着色，把抽象难懂的内容转化为直观感性的表象，可达到化难为易的教学效果，这样教师教得其法，学生就学得轻松。多媒体教学给制图教学注入了新的活力，对提高学生的读图能力和绘图能力以及培养学生的图感有积极的作用。

培养学生的图感能力，必须遵循由易到难、由浅入深循序渐进的原则，通过读图知识与读图技巧的教学，配合多种训练手段，才能逐步练就学生读图和绘图过硬本领，从而更好地为学生将来的工作打下坚实的基础。

（作者单位：543000广西梧州市轻工技工学校）