基于高中语文选修课存在的问题与对策研究

摘 要： 自新课改实施以来，高中语文选修课受到极大的关注，然而由于种种原因，其教学现状不是十分理想。作者结合多年的教学经验，对高中语文选修课常见的问题进行了简要分析，并提出了相应的对策，以供参考。

关键词：高中语文选修课 综合素质 存在问题 解决对策

选修课是高中语文新课改的亮点，其目的在于提高学生的学习兴趣、锻炼学生的思维能力、培养学生的审美观，最终提升学生的综合素质[1]。然而，调查结果显示，选修课的开展现状不是十分令人满意，并未达到预期的效果。如何改变选修课的教学现状，进一步提升学生的综合素质成为教育界急需解决的难题。以下是笔者结合自身的教学经验，提出的一些关于高中语文选修课的问题与对策。

一、高中语文选修课存在的问题分析

（一）内容过多，难以兼顾。

目前，高中语文的选修课内容过多，几乎占用过半的课时，教学时间紧迫而教学任务过重，师生疲于应对，教学效果十分不理想。许多教师发现，在有限的教学时间内，同时兼顾必修课与选修课十分困难，在有限的学时内难以确保选修课的选题及内容符合教学要求。从选修课的地位上讲，选修课作为必修课的补充，是必修课的深化和延伸，不宜占用过多的学时。不少教师为完成教学任务，只能简化选修课内容，蜻蜓点水、敷衍了事，从而陷入恶性循环、被动教学，无法达到提升学生综合素质的目的。

（二）“必修”现象严重。

选修课的基本特征在于“选修”，即能够让学生“有选择地学习”，因此，在选修课的选择上应以学生的意愿为主[2]。然而，由于高中的升学压力十分大，在实际教学过程中，凡高考涉及的选修课内容就变成了“必修”，而那些与高考无关的选修课则被敷衍应付。这种做法全然违背了选修课的设置理念，选修课只是流于形式，学生毫无自主选择的权利。例如选修课中的《语言文字应用》及《传记选读》模块由于与高考内容相关，因此直接变成“必修课”。在升学压力下，一切教学活动的目的都是提高升学率，选修课的最初目标也在重压之下逐渐变质，成为高考的牺牲品。

二、解决对策

（一）优化选修课设置，精简选修内容。

选修课在语文课程标准中的表述是“必修课基础上的拓展与提高”[3]，选修内容及课程设置应以不影响必修课的教学为前提。例如选修Ⅰ主要是为了培养学生阅读鉴赏与表达交流能力，包含的模块有“新闻与传记”、“小说与戏剧”、“诗歌与散文”等，但是由于课时有限，在实际教学过程中教师无法兼顾两个教学目标，只能进行学生阅读鉴赏能力的培养。教师要根据教学目标，综合学生的语文水平进行选修课程的优化，精简选修内容，充分利用有限的课时完成教学任务。一方面，教师可以结合学生的意愿，从选修的教材中精选出有利于完成教学任务的教材。另一方面，教师可以根据教学目标，重组教学内容，适当补充一些更贴切的教材进行教学，更好地完成教学任务。

选修课应以学生的兴趣爱好为基础，教学目标的制定应该切合实际，力求以点带面、小中见大，让学生掌握学习方法，增强自主学习能力。以笔者执教的选修课《古典文学文化》为例，该模块包含的内容十分广泛，可以根据实际情况选择较为具体的主题作为教学点，例如《杜甫诗歌赏析》、《花间词鉴赏》等。笔者在征求学生的意见之后，选择《杜甫诗歌赏析》作为该模块的教学主题，在教学方式上与必修课存在一定的差异。笔者以学生为中心，充分调动他们的学习主动性，增加他们的实践机会，让他们亲自参与完成教学活动，从而达到提高学生综合素质的目的。

（二）处理好选修课与高考的关系，尊重学生的选课意愿。

处理好选修课与高考的关系是使教师正确对待选修课的重要措施。选修课出现“必修”现象的一个最主要原因是其与高考有密切联系，教师抱着应试的心态进行教学，违背了选修课制定的初衷[4]。笔者认为，要避免此类现象的出现，体现选修课的教学意义，就要做到以下几个方面：第一，经常革新高考内容及类型，使教师踏实做好语文教学工作，避免出现常考内容重点讲，不考内容敷衍过的现象，让各方面内容的教学都得到均衡；第二，高考内容应冲破选修、必修内容的框架，不受文体及教材的限制，以考查学生的综合能力为目的；第三，为避免教师钻研考纲，以应试的心态进行教学，应避免公布太过详细的考纲，使教师能够转变教学态度，以培养学生语文素质为教学目标，而非单纯追求高考成绩；第四，加强应试教师的教育，实践证明若学生拥有过硬的语文功底，则能够考出十分理想的成绩，其效果比技术化教学更理想，以此要改变他们的应试心态，重视选修课的教学。

值得注意的是，选修课必须以尊重学生的意愿为前提，若学生对选修课的内容毫无兴趣，则教学效果必定不理想，教学目标难以实现。教师在实际教学中要充分征求学生的意愿，尽可能地以学生的兴趣作为选课标准，同时采用有效的教学手段，调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，从而更好地完成教学任务，达到锻炼学生综合能力的目的。当然，在选修课教学中应该注重学生语文基础能力的培养，使学生拥有扎实的基本功底。

三、结语

选修课程的构建体现了当代先进的教学理念，具有十分重要的现实意义，但是在实施初期存在各种不足。作为选修课教育的直接实践者，广大高中语文教师应根据实际教学中遇到的实际问题，采取积极措施应对，不断探索创新，充分发挥选修课的作用，从而有效提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]叶延武.高中语文选修课教学的问题与对策——以深圳市育才中学教学实践为例[J].课程·教材·教法，2010，03（03）：112-113.

[2]欧小红.对高中语文选修课程的教学反思[J].语文教学之友，2010，07（03）：67-68.

[3]桑志军.高中语文选修课程中基础性与发展性的矛盾及解决策略[J].教育理论与实践，2011，07（20）：78-79.

[4]梅云霞.高中语文选修课程实施过程中的问题与对策[J].教育理论与实践，2011，08（14）：149-150.