强化基本技能 培养写作能力

书面表达是学生学习英语听、说、读、写四项基本技能中难以掌握的一项，也是必须掌握的一项基本技能，它体现了学生学习掌握英语的综合能力。新颁发的《英语课程标准》指出：写作的教学目的，是对学生激活灵感、整理思路、规划结构、遣词造句、写作技能的培养，使他们具备表达观点、情感和进行想象的能力。这种要求更突出了对情感表达与语言实践的关注。如何提高学生的书面表达？

一、夯基筑堤

1、由浅入深，注重夯实基础

书面表达能力的培养与提高不是一两天能做到的，必须经过由简到繁、由易到难的循序渐进的过程，因此要特别注重英语基础知识的训练。

2、以教材为本，进行多样化的写作训练，提高能力

①利用课文进行语言基础知识的训练

高中英语教学主要以提高阅读能力为基础，也要进行多方面的语言知识的训练与掌握。首先，要在熟悉课文的基础上，对课文中的语言知识点、固定搭配、英语句型进行讲解分析，举例说明。其次，根据课文内容进行提问，训练学生的口头表达能力。听、说、读、写四项基本技能相互依赖，听说的能力加强了，会大大有助于读写。因此我们应利用新编高中英语来进行口头方面的训练，以辅助语言表达能力的提高；应利用课文中的句子来完整地回答问题，使学生动用正确和通顺和英语表达方法。老师可以先进行单句的口头问答，这样的练习课文后面都有。在回答问题时，动用课文里所学的语言知识，有利于学生熟练地进行地道的英语表达方式的训练，这样即进行了语言表达基础训练，又进行了语言能力的训练。

②美文赏析训练

语言能力的提高，是在掌握一定语言基础知识的基础上进行的，但要想有丰富的语言知识，不只是背一些单词、固定词组、句子，还要进行一些优美词句段落文章的赏析。教师要在教学中充分利用高中英语教材中各种题材的文章，让学生把其中一些语言点较多的或精彩的片断进行赏析，使学生在赏析的过程中潜移默化的受到熏陶，体会作者的遣词造句，表达情感的方法。这些都是学生写作时可以利用的素材。另外，学生在写作时还要做到举一反三。

③各种文体专项训练

新编高中英语教材每单元的第四课都有写作练习，针对每单元的体裁范围，教师应有意识的进行专题训练，以提高学生的掌握不同文体的写作技能，使学生的写作能力在书面交际中得到提高。

3、限时作文

4、批改指导训练

在批改书面表达时，采取多种方法进行处理。首先，对英语表达能力较差的同学进行面批，常利用课余时间，边启发，边批改，边解释，这样学生更能集中精力，往往可以解决一些问题。这种方法对培养基础较差的同学的语言表达能力，效果较好。其次，让学生对照范文，衡量自己文章的准确性，找出差距及时改正。但是有时范文也不是唯一的标准，只是学生的作文语法没错误，语言通顺，也是一篇好文章，在这方面学生要有自己的独特见解。再次，进行课堂作文。

二、博观约取

虽然经过一段时间的由基础知识到专项训练的书面表达训练，学生也可以正确表达自己的情感了，但有时还是得不到高分，这是为什么呢？原因很简单，因为新课程标准的写作教学目的不只是能写常见的应用文，意思表达清楚，行文无严重的语言错误就行了，而是更突出强调高级词汇，好的词组、精彩句子的应用。因此学生还应博采众长，积累素材，合理取舍，这我所用。

1、背诵范文

范文一般都是在这些方面应用较好的文章，因此，让学生背诵一些高水平的范文，可以使学生在以后写文章时获得灵感，写出更加精彩的语句来。

2、阅读时文

学生在平时应多抽时间阅读一些与时代贴切的英文短文，从中了解国外的风土人情，掌握时尚语言，以此增加文章的韵味，也可以积累大量的素材，

3、摘抄美句

学生在学习中还应当养成随时摘抄优美句子的习惯，博采众长，为我所用。

三、谋篇布局，运筹帷幄

1、标题恰当

有的书面表达要求写题目，因此对学生来说，一篇文章用什么题目是非常重要的，要注意题目不要太大，要切合材料，要亮出自己的观点，或能提示出全文内容。总之，书面表达的标题应使人看到题目，就知道文章的中心意思。

2、首句新颖

起始句在整篇文章中的作用举足轻重，如果文章的首句写得很吸引人，给人留下的第一印象就会很深刻，阅读者就会给予很高的评价，认为这篇文章一定不会平淡无趣。因此，在写首句的时侯，一定要立意新，可以根据文中所给材料归纳总结，也可以完全充分发挥自己的联想，要力求引人入胜。

3、选用切合题意的词汇

高级词汇的选用，可以反映出作者的写作水平和运用英语语言的能力。运用这些在教学中无需掌握而阅读中经常会碰到的词汇于文章中，就会使文章上个档次。总之，只要平时多读原文，多看英文材料，就可以积累一些这样的词汇。

4、遣词贴切，避免重复

不是所有的汉语都能找到相应的英语表达，所以要注意分析，尽可能找到一个贴切的英文词汇来表达中文材料的意思。另外，有些中文材料里多次出现某一个词，这时在英语表达是要注意变换方式。这样，可以使文章更加生动形象，而不至于因为重复而显得索然无味。

5、语言流畅，充满洋味

固定短语，基本句型是较地道的英语，因此在写作中运用一些固定短语或句型以及复合句、感叹句、强调句、倒装句等等都可以使文章表现出层次丰富。

6、化难为易

写作中往往会遇到陌生句子开单词，如果逐字翻译，写出的文章必然木纳呆板或不成句子。因此，教师要在训练中帮助学生通过转换角度的方式，将难词用自己熟悉的方式迂回地表达出来。另外，写作中还要切忌无端添枝加叶、自编出一些情景加进文章中，这样不仅会劳而无功，还会增加出错的机会。

总之，写作的提高需要长期的训练，不仅要进行基础训练，使之达到能用通顺的语言进行表达的技能，而且还要注意词汇，语句的运用。另外，还要使学生会运用地道的英语语言表达中文材料的内容，这样才能使英语书面表达取得令人满意的效果。