激发学生兴趣有技巧

摘 要：激发学生的学习兴趣是上好课的关键，是学生知识掌握和能力提高的前提，只有学生愿意学、积极主动地学，才能达到事半功倍的效果。教师在激发学生的兴趣时要把握好时机，创设利于学生学习的情境，让学生主动参与学习的各个环节，身心处于积极状态，做到学有所得，学有所获，才能真正做到提高学生的能力。

关键词：兴趣；激发；能力培养

“兴趣是最好的老师。”现在不论是从教师口里还是学生家长的嘴里，都道出了兴趣对孩子成长中的重要。每天与学生朝夕相处的我，会为没有交作业的学生心烦，会为没有听讲的学生着急，会为没有积极回答问题的学生忧虑。思虑诸多后，我们发现不是学生智慧和潜能不够，是教师没有充分调动学生的学习兴趣，让他们身心处于积极状态，做到学有所得，学有所获。思想品德课中调动学生的学习兴趣，我有以下思考。

一、激发兴趣适时适度

教师上课时要不断观察学生，通过各种方式激发学生的学习兴趣，调整学生的学习状态，激活学生的学习热情。教师针对学生低沉的状态一味地不理睬，最终落得个你讲得精彩，学生还是“我行我素”。教师过于渲染课堂兴趣，也会适得其反，学生在热闹的课堂中享受着，却什么也没听懂，也没记下。激发兴趣重在适时适度，这样才能达到兴趣为获取知识服务。如在思想品德课教学中，八年级上册中教学“父母给我们的爱我们收到了吗”时，引导学生欣赏文段，列举了例子，我们感受到了父母给我们的爱，此时播放韩红的《天亮了》歌曲，学生边欣赏歌曲边阅读《天亮了》的创作经过，学生感受到子灏的爸妈在面临生死选择时对孩子伟大无私的爱，再想想自己父母为自己付出了很多，学生体悟父母对我们深深的爱，也使本课教学重点迎刃而解。

二、激发兴趣在于“激而有发”

教学八年级下册第二课“生命的滋味”时，让学生认识生活中我们会遇到很多挫折并要学会去应对。师生合作探究了生活中的各种挫折，教学目的在于让学生学会对待生活中的挫折，此时出示面对挫折勇敢面对的人们的图片。被称为“东方维纳斯”的雷庆瑶，3岁时因电击事故失去双臂，但她凭着超常的毅力，学会了用双脚穿衣、做饭、吃饭、写字、缝补衣裳、绘画，后来她还考上了大学、还参加残运会、投身公益事业、创办了自己的公司……战胜挫折取得成功的事例让学生深受启发，学生个个跃跃欲试，列举了贝多芬、张海迪、霍金、海伦凯勒等人的事例。一石激起千层浪，课堂气氛活跃了，学生掌握了知识，知道了面对挫折的方法，收到激发学生兴趣的良好效果。

三、激发兴趣在精要之处

新课标指出：教育的目的重在引导学生探索新知，教师只是学生的合作伙伴，是学生的引导者、组织者、点拨者。教师的作用在于激发兴趣，创设积极的、有利于学生发展的机会和情境，让学生学会在具体的情景中去体会感悟，获取新知。激发兴趣巧妙安排在教学内容的精要之处，更利于教育教学目标的落实和实施，达到培养学生能力和身心发展的最终目标。我在上八年级下册第三课“打开自己的宝藏”时，设计了激发学生兴趣的故事。爱迪生小时候患了猩红热，因此他有了耳聋的缺陷。爱迪生8岁上学，仅仅读了三个月的书，被教师斥为“低能儿”而撵出校门。此后，他的母亲是他的“家庭教师”。母亲良好的教育方法，使得他对读书产生了浓厚的兴趣……他投入到了发明创造之中，终于为世界做出了2000项发明。学生被故事深深感染，也明白了“磨炼”是打开我们潜能和宝藏的钥匙，教学的重难点和精要之处也得到理解和掌握。

激发学生学习兴趣是上好课的关键，是学生知识掌握和能力提高的前提，只有学生愿意学，才能达到事半功倍的效果。教师在激发学生的兴趣时要把握好时机，做到适时适度，“激而有发”，把握内容的精要之处，这样兴趣激发才能达到为教学服务的最终目的。