德育教学中渗透学生职业核心能力培养的研究

摘 要： 随着职业教育改革的深入，学生的培养方向发生了转变，将学生的职业核心能力作为培养重点，职业核心能力主要是针对学生就业方向而应具备的能力，以增强学生的就业竞争力。因此，为了培养学生的职业核心能力，学校将对其的培养渗透到德育教学中，转变理念和教学方法，以强化职业教育的职业特色。

关键词： 德育教学 职业核心能力 培养方式

在现代社会中，企业单位对人才的需求更多，同时对人才的能力要求也越来越高。近年来，现代企业对人才的学历门槛有所降低，但用人也越来越实际，能力门槛在提高，同时对素质的要求也更严格。可以说，企业对人才的综合素质要求更高，综合能力不仅仅是技能，还包括职业道德素养、职业规范等。因此，学校应注重对学生职业核心能力的培养。

1.职业核心能力概述

职业核心能力适合于任何性质的工作，在工作场合，职业核心能力具有普遍性。企业单位在开展组织职业活动时，职业核心能力起到了支配和主导的作用。在人们的生活中，职业生涯是人们生活中的一部分，也是人们在职业活动中应该具备的基本技能，对人的终身发展有深远的影响。职业核心能力的类型，主要分为三种，即功能性技能、内容性技能和适应性技能。在学校中，为了更好地开展职业教育，教育专家在教学实践中提炼出职业核心能力，这种能力在专业、方法上体现出来，职业核心能力的内容主要包括与人沟通的能力、自我提升的能力、解决和处理问题的能力，这些都是职业核心能力的培养重点。

2.职业核心能力的基本要素

在德育教学中，应将职业核心能力渗透其中，并在各类课程体系中体现出来，同时还要通过转变教学理念、方法等使理论教学与实践教学相结合。职业核心能力的培养有其内在要求，学校应该抓住职业核心能力培养的关键，着重从以下方面入手。

（1）职业核心能力的培养要制订培养方案。学校要对现有的教学模式进行改革，从教学内容、教学手段等环节出发，围绕学生的就业能力展开教学活动，明确职业核心能力培养的关键是专业能力、方法能力和社会能力。根据社会需求制订培养方案，构建行之有效的培养体系，以教学过程为主导，设置适合的教学内容，将职业核心能力的综合培养贯穿理论和实践教学中，确保教育教育全方位地服务于培育。

（2）职业核心能力对课程体系和教学内容都提出了要求。学校要在教学中渗透职业核心能力的培养，就要改革现有的课程结构，更新教学内容，对整个课程体系进行整合，有计划地实施职业核心能力的培养。

（3）职业核心能力的培养对师资队伍有所要求。教师在教学过程中要以学生为主体，在课堂上与学生进行沟通与交流，在实践中培养学生的团队合作能力，使学生在学习的过程得到自我的提升，形成分析和解决问题的能力。

（4）在实践活动中培养职业核心能力。教师可以通过实践教学提升学生的综合能力，使学生在实践活动中得到锻炼，同时也可以利用学校内外的资源，为学生职业能力的培养提供良好的平台。

3.德育教学中渗透职业核心能力的培养

德育教学涵盖诸多内容，涉及多学科的教学，学生要不断探究，教师要以学生为培养目标，将职业核心能力渗透到德育教学中。

职业核心能力培养的关键是与实践教学相结合，开展实践活动，培养学生的实践能力，使职业核心能力渗透到德育教学中，二者相互融合渗透。例如在课堂教学中，教师要培养学生的合作能力，就要让学生亲身体验合作的过程。首先，教师要布置任务，以小组为单位进行讨论，确定各个小组的目标。学生为了完成任务，对教师提供的信息进行分析和处理，以高效率地完成任务；其次，小组分好后，各个小组要拟订方案，明确各组的任务，以及做好小组分工工作，以便在制作过程中有效控制过程；再次，在实践过程各小组要在教学实践内完成，但在这个过程中会遇到意想不到的问题，这时小组要根据实际情况对前期方案做出修改。这个阶段不仅要培养学生解决实际问题的能力，而且要发挥学生的创新能力。这个过程是学生之间相互建立信任的过程；最后，在小组实践的最后，教师要让学生汇报完成任务情况，最好是以口头的形式增进彼此的交流，通过书面形式对各个小组的表现进行自评和互评，这一过程是自我提高的重要过程。只有学生都参与了实践活动，自身有了体验的机会，才能通过竞争与合作，有效激发学生的团队合作精神，共同感受和分享其中的得失。

综上所述，职业核心能力是在德育教学中培养起来的一种能力，是对德育教学内容的一种补充。在德育教学中，教师要培养学生的职业核心能力，就要转变教学观念，创新教学思想，引导学生主动探究学习，发挥潜力，为将来的就业奠定坚实的基础。

参考文献：

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