浅析独立学院教学质量管理

摘要：当前，独立学院的发展已初具规模，如何保证教学质量，促进独立学院健康发展和可持续发展，是摆在独立学院和高等教育工作者面前的重大课题。本文通过对目前独立学院教学质量管理中存在的问题及其影响要素的分析，提出了自己的建议。

关键词：独立学院；教学质量；教学管理

中图分类号：G642.8文献标识码：A文章编号：1005-5312（2010）24-0157-02

自独立学院试办以来，得到了飞速发展,已逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。其教学质量是独立学院的生命线，是独立学院赖以生存发展的根基。

一、独立学院教学质量管理中普遍存在的问题

遵照教育部有关通知精神，普通高校按新机制、新模式与社会力量合作举办产生的独立学院，通过多渠道、多形式的吸收社会资金投入，探索出了新的办学机制和体制，扩大了高等教育资源，已逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。但在取得成功的同时也存在许多问题。其中最为突出的矛盾是质的发展跟不上量的扩张，其教学质量管理无论在理论认识上还是操作手段上都存在着许多问题，严重制约了独立学院自身的发展。其主要表现为以下几方面：

（一）办学指导思想不明确，教育服务意识不强

许多独立学院办学指导思想其实并不完全明确，对学校办学目标定位和教学工作思路缺乏科学研究的论证，对教学质量是学校的生命线意识不强，教育服务意识并没有很好的树立起来。教学工作是学校的中心工作只是一句空话。

（二）运行机制不顺，办事效率不高

独立学院运行机制是民办性和公的结合，即独立学院既有民办机制，又有申办方的“金字招牌”和无形资产。这就导致部分独立学院既有公办院校的管理模式，又有民营企业的管理模式和指导思想，两种管理模式、管理思想内在的冲突导致独立学院内部管理运行机制不顺。而在教学管理活动中，具体表现有办事拖拖拉拉、办事效率低的现象。

（三）教学经费投入不足，教学管理手段落后

许多独立学院发展过快，其教学经费投入不足，教学设备与设施的缺乏，在质量和数量上都达不到国家教育主管部门规定的指标，难以满足教学的需求。直接用于教学质量管理的经费十分有限，造成管理人员的培训费用少、现代化的管理设备少等现象。

（四）教师和教学管理队伍过于年轻，教学和管理经验不足

目前，独立学院以聘用刚毕业的硕士研究生为主，他们直接从学校到讲台，其教学经验和方法都有待提高，而教学管理人员除了申办方外派的人员外，基本上也是聘用刚毕业的大学生，因此，教师和教学管理队伍都缺乏教学和管理经验，另外，客观上，教学管理工作本身事情杂乱，头绪繁多，再加上运行机制不畅通，其教学管理水平始终得不到提高。

二、影响独立学院教学质量管理的要素

提高教学质量和办学效益是一个永恒的主题。教学质量的提高是一个系统工程，影响教学质量管理的要素很多，以下主要从人力资源、物力资源和教学管理活动要素方面来谈：

（一）人力资源方面的要素

1、领导。领导是质量方针的制定者, 是质量职能活动、质量任务的分配者和资源的分配者。领导的作用主要是创造全员参与实现组织目标的环境。学校的各级领导者和领导部门组成了高校教学质量管理的决策指挥系统。

2、教师。教师是学校教育职能的主要实施者，在教学活动中起主导性的作用。

3、学生。学生是教学活动中的主体，是教学实施的主要对象。

4、管理工作人员。各项教学活动的组织者和参与者。

（二）物力资源方面的要素

1、教学设施设备。校舍、场所、实验室及仪器设备、图书资料等硬件是办学的基本条件，是提高教学质量的最基本保障。

2、教学投入。教学投入是教学质量的物质基础，也是教学所需硬件的经济保证，教学的一切活动都需要教学投入来支撑。

3、人才培养模式。构建符合社会与市场需求的人才培养模式，是提高教学质量的重要举措。

4、学科和课程建设。高校要建立以学科建设为基础， 以基础专业为依托，以社会需求为导向，以课程建设为核心的专业建设思想来加强学科和课程建设。

（三）教学活动管理的要素

教学活动管理要素主要包括课堂教学管理、课外教学活动管理、教务管理、教学实习管理、学生管理等。

三、加强独立学院教学质量管理的建议

（一）提高认识，统一思想，把好教学质量关

独立学院教学质量高低，直接影响到其毕业生就业率高低，从而影响到其生存与发展。因此，必须提高认识，统一思想，要求全体教职工牢固树立起“教学质量是高校的生命线”的观念，坚定不移地坚持以教学、以如何提高教学质量为中心，并在日常的工作中贯彻落实。

（二）加强师资队伍建设，建设一支有理论、重实践的教师队伍

哈佛大学前校长科南特曾说：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”可见教师在提高教学质量的过程中具有不可替代的作用，一支高质素，结构合理、高效、创新的教师队伍，是教学质量保障的关键所在。因此，独立学院要积极采取有效措施，引进、稳定、培养一批有理论、重实践应用的人才，加强现有师资队伍建设。首先要创造一个竞争的环境，竞争使每个教师都有压力，促使老师们都自觉地找机会抓时间提高自己。其次，学校要创造一定的条件使教师有充分的时间和机会去提高，在物质上学校要给予支持。另外与企事业单位多联系，让教师走出去，多参加工厂公司实践，积累更多的实践经验。

（三）深化教学改革，强化教学管理

1、加强教学内容与课程体系的改革。从独立学院培养应用型人才的整体目标出发，重组与优化课程，拓宽专业基础，淡化专业界限，加强人文素质教育，培养宽口径高素质的应用型人才。

2、加强教学方法和教学手段的改革。独立学院的专职教师大多数都是刚毕业的研究生，年轻而对新事物理解掌握快，要充分利用这一优势，加强对现代教育技术、手段和方法的应用与推广，利用好多媒体教学等各种先进教学方式，加快教学方法和教学手段的现代化进程。

3、抓好教材建设工作。在教材建设上应当多引入实践性的知识，并结合各种相关的资格考试等内容，多编写与实际操作、实践相联系的参考资料、习题集等。并以此来努力构建符合独立学院人才培养模式的教材体系。

4、加大考试办法的改革力度。应考虑文理科及各专业考试的侧重点，采取多种考核形式，建立以基本能力考核为主、常规考试与技能测试相结合的符合独立学院应用型人才培养模式的考试制度。

（四）建立良好的教学评估制度

教学评估是教学工作一个不可缺少的基本环节。制定科学简明的评估指标体系是教学评估的基础，确定合理的、便于操作的评估程序是保证。这一环节中，独立学院还有许多改进的空间。

（五）加强教学管理队伍素质建设，提高教学管理水平

在教学管理过程中，教学管理人员素质的好坏，直接影响教学质量管理工作的开展。因此必须重视教学管理队伍素质的提高。首先要加强教学管理人员自身的理论知识学习, 来提高他们的业务水平和管理能力。不断地进行教育和培训, 定期的开展教学管理的学术交流活动，研讨教学管理理论及教学改革新动向，鼓励创新。其次，学校要给予他们一定的空间，让他们充分发挥自己的能力，从而提高教学管理水平。

（六）利用独立学院特有的自主性，规范独立学院办学行为

在此主要是论述独立学院的内部环境。独立学院有其“自主性”，即独立办学主体，虽还没有完全脱离对申办方的依赖，但也拥有一定的办学自，这些办学包括：办学经费使用权，自用资产拥有与处置权，对各类教师及管理人员的聘任权和使用权，对教职工的考核权及组织教学自等。这些“自”用得好，直接关系到独立学院的生存和发展。独立学院应该依据国家的教育政策法规和地方教育政策法规，充分利用独立学院的自，认真开展组织管理工作，寻求办学的着眼点，积极规划，科学决策，逐步在自我生存，自我发展、自我规范、自我约束、自我调整中形成自己的特色和风格。

总之, 独立学院教学质量管理是一个复杂的系统工程, 它必须综合学校内各部门、学校所有成员的力量，互相协作, 共同努力，来提高教学质量。

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