广州地区大学生性道德现状分析

【摘要】 目的 了解广州地区大学生性道德现状，为在该人群中开展性道德教育及行为干预提供依据。方法 采用自行设计的调查问卷，对广州市4所高校一～四年级的840名在校本科生进行问卷调查。结果 大学生恋爱态度趋向“顺其自然发展”和“应当正确引导”，有72.6%的学生认为贞洁对男女双方都至关重要。对在校学习期间结婚、婚前、未婚同居、商业性、多个等问题，持赞同态度的比例男生明显高于女生(P值均＜0.01)；在接触黄色录像或刊物、性冲动、等方面，男生亦明显高于女生(P值均＜0.01)；有过经历的学生达13.5%，各年级发生率差异有统计学意义(P＜0.01)，从低年级到高年级有逐渐增高趋势，三年级最高。大学生获取相关知识的主要途径是书报杂志、网络媒体、同学和朋友、影视录像，从学校和家庭得到的性知识很少。结论 高校应加强大学生性道德价值观念教育，引导他们建立健康的两性关系，将情感教育、伦理教育与道德教育相结合，促进大学生性道德素质的提高。

【关键词】 性；健康知识，态度，实践；对比研究；学生

【中图分类号】 G 479 B 823.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)05-0395-03

大学生正处在性生理、性心理发育成熟阶段，是建立价值观、道德观以及行为模式的关键时期，也是开展性道德教育和提高大学生性道德素养的最佳时期。为了解大学生性道德现状，为今后高校开展性道德教育、行为干预提供科学依据，笔者于2007年11月对广州地区4所高校840名在校本科生进行了问卷调查，现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取广东商学院、广州中医药大学、华南师范大学、广东工业大学4所高校中16个班级的在校大学本科生为调查对象。为使研究具有代表性，调查时考虑性别、年级和学校类别的均衡性。共有840名大学生参加了调查，获有效问卷769份。其中一年级学生199名，二年级学生199名，三年级学生184名，四年级学生187名；男生406名，女生363名。年龄在17～23岁之间。

1.2 方法 参考国内外有关文献，自行设计调查问卷，均为选择题。采用分层整群随机抽样法，在4所高校从大一到大四年级分别选取1个班级的在校本科生进行现场调查。内容包括一般情况、恋爱观态度、性态度、对大学生发生婚前的态度、自身情况、对学校性道德教育的态度、性相关知识需求及学校开展性教育的形式、获得性知识的来源等。以班级为单位，由调研员讲明要求后，学生在教室内统一填写问卷，不记名，问卷当场收回。

1.3 数据处理 采用Microsoft Excel建立数据库，用SPSS 13.0统计软件处理。采用χ2检验，对恋爱观态度、性态度、对大学生发生婚前的态度、自身情况等各项指标进行比较。

2 结果

2.1 性观念

2.1.1 恋爱观方面 大学生对在校期间的恋爱态度趋向“顺其自然发展”和“应当正确引导”，其中“顺其自然发展”比例最高，男女生在“应当正确引导”问题上差异有统计学意义(χ2=6.326，P＜0.05)。在恋爱目的方面，大学生趋向“满足心理和生理需要”，而且男、女生差异有统计学意义(χ2=4.171，P＜0.05)。见表1。

2.1.2 观方面 结果显示，有72.6%的学生认为“贞洁对男女双方都至关重要”，男、女生差异有统计学意义(χ2=26.171，P＜0.01)；在“对未来的结婚对象是否处女(男)”问题上，男、女生差异没有统计学意义；有59.2%的学生认为“只要对方真心爱自己，其他都可以忽略”。见表2。

2.2 性态度

2.2.1 大学生对在校学习期间结婚的态度 有11.8%的学生对“在校学习期间结婚”持赞成态度，有45.1%的学生认为无所谓，男、女生赞成率差异有统计学意义(χ2=7.149，P＜0.01)，见表3。

2.2.2 大学生对非婚的态度 在对大学生“婚前”、“未婚同居”、“商业性”、“有多个”4个问题的回答中，男生赞成率均明显高于女生，女生反对率均高于男生，差异均有统计学意义(P值均＜0.01)。见表4。

2.3.2 不同年级大学生比较 有过经历的学生达104人，从一年级到四年级发生人数依次为12，22，35，35人，发生率依次为6.0%，11.1%，19.0%和18.7%，各年级学生发生率差异有统计学意义(χ2=19.659，P＜0.01)，从低年级到高级有逐渐增高趋势，其中三年级最高。

2.4 获取性相关知识的主要途径 大学生获取性相关知识的主要途径是书报

杂志、网络媒体、同学和朋友、影视录像，分别为79.2%，70.7%，66.1%和45.5%；从学校和家庭得到的性知识很少，分别为31.1%和13.5%。

3 讨论

本次调查结果显示，当今大学生的性观念较为开放和宽容，并出现随着年级增高发生率逐渐增高的趋势，其中三年级发生率最高。不同性别大学生性观念和性态度差异有统计学意义，主要与男生受西方性观念的影响较大、传统性观念较为淡薄有关，因此对在校学习期间结婚、婚前、未婚同居、商业性、有多个的赞成率普遍高于女生(P＜0.01)；而女生仍受传统道德观念和社会舆论的影响较大，较注重和感情，保持着较严谨的态度。

被调查的学生中，60%以上学生接触过黄色录像或刊物和有过性冲动，男、女生差异均存在统计学意义(P值均＜0.01)；男生有过的经历达62.3%，调查中报告有过经历的学生达13.5%(男生为15.8%，女生为11.0%，差异无统计学意义)，明显高于湖南陈玉凤［1］、江苏董莉萍［2］、浙江余飞颖［3］等的报道，其原因可能与地区差异有关。发生率比福建江剑平［4］1997年调查的结果高出很多，而且在发生的学生中有2个及2个以上者达32人，占调查人数的4.2%。由此可见，当代大学生对待婚前的态度随着时代的发展、社会的变迁，发生率呈现上升趋势。说明当代大学生需要加强性知识教育、伦理教育和道德教育。

调查还显示，大学生获取性相关知识的主要途径是书报杂志、网络媒体、同学和朋友、影视录像，学校和家庭性教育严重缺乏。国外研究表明，以学校为基础的性教育可以减少青少年中较早和较多的，高质量的性教育有助于推迟的发生［5］。因此，高校应充分发挥教育作用，针对不同年级大学生身体发育所处阶段，围绕青春期所发生的性生理、性心理的变化有选择地介绍性科学知识［6］。同时，加强大学生性道德价值观教育，帮助大学生树立健康的性观念、性态度，引导他们建立健康的两性关系，实行以人性主义为指导的性教育，将情感教育、伦理教育与道德教育相结合，使他们明白两性结合是一种社会行为，应该受到法律和道德的约束，从而促进性道德素养的提高。高校在开展性道德教育过程中，首先必须确定性道德教育的原则，即坚持性道德教育的全面性，坚持适宜、适时、适度的性道德教育，坚持性道德教育的立体性；其次必须明确性道德教育的具体内容，即人生观价值观教育、性生理知识教育、性心理知识教育、性伦理学知识教育、性法律知识教育、性病的预防教育等［7］。

高校性道德教育目标不仅要保护大学生在校学习期间的身心健康，更重要的是要能保护他们的终身健康。现在大学生恋爱结婚已成为正常现象，但在婚姻关系建立之前发生仍属于不道德行为。婚前的主要后果是意外妊娠和感染性病，均会对大学生的身心健康造成极大危害，尤其是女性。因此，在大学生中开展适时、适宜、适度的性道德教育是非常有必要的。同时，性道德教育要与性技能教育相结合，教育他们掌握安全、科学的性技能，知道如何避孕、意外怀孕后该如何处理、怎样应对性骚扰和害；还要使她们认识到早孕对身体健康和生殖健康的危害，避免婚前，提高自我保护的意识，以确保其身心健康得到持续发展。

4 参考文献

［1］ 陈玉凤，李培雄，陈景，等.湘西地区部分大学生性知识•态度•行为.中国学校卫生，2005，26(11)：942.

［2］ 董莉萍，李晓波，李兴有，等.大学生性知识、性观念和现况分析.中国妇幼保健，2005，20(23)：3 113-3 115.

［3］ 余飞颖，许国章，马瞧勤，等.大学生性知识和调查分析.疾病监测，2005，20(12)：630-634.

［4］ 江剑平，黄键，黄浩，等.大学生婚前和性态度现状分析.中国学校卫生，2001，22(1)：11-12.

［5］ AJAYI AA,MARANGU LT,MILL J,et al.Adolescent sexuality and fertility in Kenya：A survey of knowledge,perception and attitudes.Stud Fam Plann,1991，22(4)：205-216.

［6］ 谢佩娜.大学生调查及教育对策.中国公共卫生，2004，20(11)：1 335.

［7］ 赵云芬，黄国泽，杨文.当代大学生性道德现状调查与分析.西南农业大学学报：社会科学版，2003，1(1)：71-75.

(收稿日期：2008-01-03)