浅析高校社会资助现状

摘 要：社会团体、企业或个人对大学生的资助，对于帮助学生顺利完成学业有着很大的作用。因此，引发了许多学者对高等教育资助进行大量的研究。本文采用“内部人-外部人”模型，从人数控制方向入手，得出高校社会资助的一些结论：资助数额的“反周期”性、公平性与资助方式的动态化。另外，基于本文的假设，内部人的控制与公平的一些关系，这是今后这方面研要注意的一方面。

关键词：社会资助；内部人；外部人；反周期

一、引言与文献综述

自1999年实施以来，高等教育资助取得了极大的成效。特别是社会团体、企业或个人对大学生的资助，对于帮助学生顺利完成学业有着很大的作用。因此，引发了许多学者对高等教育资助进行大量的研究。李红桃（2005）认为，经济发达地区高校学生比经济欠发达地区学生更容易获得贷款；重点大学比非重点大学学生获得贷款的机会更大，本科生比专科生容易获得贷款。由于助学贷款在借贷与偿还等多方面不确定性，这种信贷契约必将面临逆向选择，即严重的信贷配给问题。Dur，Glazer（2007)为了降低信贷风险，同时也为了让社会真正最需要接受教育的学生有机会，以维护社会的公平，这就需要对不同学生的家庭经济状况调查，以区别对待。以上的研究为本文的写作提供了良好的基础。然而，经过仔细分析，以上的研究，其主要对象是国家助学贷款（信贷），从国家政策层面来分析高等教育资助运行过程中的问题。本文拟以社会资助为研究对象，通过对“内部人理论和模型”的简单应用来简单的分析当前高校社会资助的公平、正义的问题，在此基础上提出一些建议。

二、分析框架――基于人数联系的模型改进

根据观察和实际经验，对“内部人-外部人”模型加以修改，便成为本文的模型基础。 首先做如下规定：

1.视学校为理性的，追求自身利润最大化，其生产函数是齐次的，其产出由申请社会资助的人数以及公平度决定，则厂商利润为：

Ⅱ=AF(Lｌ+Lｏ,σ)-c（1ｌLｍ-cｏLｍ）

F`ｌ(・)>0，F`2(・)>0,Fｌ``(・)

σ=σ(t,c,q,Lｌ),σｌ`>0,σ2`>0,σ3`>0,σ4`

其中Lｌ和Lｏ决定申请社会资助的学生人数。Lｌ代表内部人，即在待在原学校单位时间在4年以上或者有一定人际关系的学生；Lｏ代表外部人，即处在新环境或者没有人际关系的学生。σ代表公平度，是时间t，熟悉程度q，熟悉成本c，Lｏ代表内部人数。m代表一次资助的数额， CI和CO分别代表区分内部人和外部人的成本率，CI >0,CO>0

2.申请者（不论内部人还是外部人）都是理性的，即越多的资源对于自己来说是越好的。我们在此取极端情形，内部人的申请总会被批准，其效用依存他们所获得的资助额和公平度：

u=UI (m,σ)≥u0,U`I1>0,U`I20（2）

3.对申请者的审批不能被独立的决定，即外部人申请被接受的人数严格依赖于内部人申请被接受的人数，为简化分析，再次采用极端形式：

L0=RLｌ-b,0

4.内部人有充分的讨价还价能力。

据此，我们构造学校问题的拉格朗日公式为：

Φ=AF(Lｌ+L0,σ)-CｌLｌｍ-CoLo+λ[Uｌ(ｍ,σ)-U0]（4）

m的一阶条件为：

=- Lｌ(Cｌ+C0R,σ) +λU"I1(m,σ)（5)

即 UIｌ(m,σ)(6)

结论1：

由于通常情况下Lｌ比较大，式（6）意味着UIｌ(m,σ)比较高，这就要求m比较低，即资助金额是“反周期性”的，并不是资助金额越大越好。

σ的一阶条件为：

=AF`2+λU`I2（7）

即 F`2（L1+L0，σ）= （8）

结论2：

由式（2）和式（6）可知，可知式（8）大于零，即，意味着了，公平度越高，学校的产出就越大。

由经验和前面假定U`I20，U`I1>0

L1的一阶条件为：=AF`2（L1+L0）-m(Cｌ+RC0+AF`2（L1+L0）

F`1>0（L1+L0，σ）=- > 0 （9）

结论3：

由假设（理性人）出发，根据最大化原则，学校向内部人支付的资助数额应该是（9）式而非固定的m。

三、结论及总结

本文沿用了奥斯瓦尔德（Oswald,1993)与高特费斯（Gottfries,1992)的假设和模型，初步的探讨了高校社会资助及其相关的问题。同时，结合Dur，Glazer的观点，从理论上分析社会资助问题，撇开个人的价值取向，完全从经济人的角度得出了一些有意义的新结论，主要有以下几点：第一，社会资助金额具有“反周期”性。社会资助者，往往是给定一个资助总额，然后统一划分等级。这往往造成一种现象，即金额数目较大的资助项目申请者或者是受益者范围较小（当然除此之外还有其他原因）。金额数目一般的资助项目申请者很多，受益面也小。这就造成了与社会资助者的初衷相违背的情况。第二，社会资助的公平问题。社会资助者一般是委托学校相关部门加以实施，这就造成了第一层面的信息不对称，即社会资助的目标函数和学校有关部门的目标函数的中途；其次，学校相关部门和申请者之间的委托关系也存在信息不对称的情形，即部门不知道申请者的效用函数，申请者不知道部门的申请的内在标准。第三，资助方式的变化。资助数额是动态的，而非固定不变的。（作者单位：贵州大学，经济学院，550025）

参考文献：

[1][美]David Romer[著],王根蓓[译].高级宏观经济学[M].上海：上海财经大学出版社，2009:335-337.

[2]沈红.国家助学贷款：政策与实践中的既成矛盾[J].新华文摘，2004.

[3]明兴建，高善生.中国国家助学贷款两难问题的信息不对称范式研究[J].重庆大学学报(社会科学版)，2006(2).