基于网络的大学生学习型组织建设

【摘 要】网络是现代人生活必不可少的一部分，大学生几乎都通过网络来联络朋友、交流思想、获取知识等。所以，基于网络的大学生组织管理也就显得很重要。学习型组织是目前为社会所认可的最好的管理组织之一。

【关键词】网络 大学生 学习型组织 学习型组织建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0002-02

随着社会的发展，尤其是计算机和网络技术的飞速发展，网络已经成为人们生活交流的一个平台。大学生作为最容易接受新思想、新观念一个群体，网上学习已经成为他们生活中不可分割的一部分。网络上形形的观念、观点也是鱼目混珠、错综复杂，而大学生的信息素养也是参差不齐，这样在大学生基于网络的学习过程中，要获得最有效的学习效果就会比较困难。所以基于网络的大学生学习型组织建设就显得很有必要。

一 基于网络的学习型组织

所谓学习型组织，是指一个能进行知识的有效获取和传递，并在传递过程中创造出新知识的组织。彼得・圣吉提出一个学习型组织应具备自我超越、改善心智模式、建立共同的愿景、团体学习、系统思考的特征。

知识管理是创建学习型组织的核心，建设学习型组织的首要条件是学习，而学习的过程离不开对知识的管理。网络正可以很方便地提供这样一个知识管理平台。

二 大学生利用网络学习的现状分析

通过调查了解，目前大学生通过网络学习有以下几种途径：（1）浏览专门的主题网站。如：学习Photoshop的网站有、设计中国等。（2）在线观看网上视频教程。如：优酷、56视频网、土豆视频网等，通过输入关键词就可以搜到很多免费的视频教程。（3）通过网络及软件下载教程后观看。如：资源网站以及迅雷、快车、电驴等下载软件。大学生通过浏览专门的资源网站搜索到想要的知识，

如果网站允许下载，还可以用以上的下载软件方便地下载，包括各种学科资料、课件、文本及视频教程等，甚至中外一些著名大学的网上公开课都可以很轻松地获取。（4）在论坛中发帖与网友交流。如各种学习论坛、专业的技术论坛等。学生可以通过浏览别人的发帖来学习，也可以跟帖发表自己的观点，进行思想交流。（5）通过QQ交流群进行学习。一般的QQ技术交流群中都有不同水平的学员，也有专业的在职人员，所以有什么问题在群里提出来，很多人会给出答案的。而且，同一个问题有时会有多个解决方案，这样见仁见智，每个人都有收获。（6）通过搜索引擎学习。如百度、谷歌等，一般都是综合性的。百度的“百度知道”、百度百科、百度文库提供了很多网友贡献的文献、资料、文本教程等，也是大学生常用的知识宝库。

以上这些一般是以个人为中心的学习，但个人的能力毕竟有限，若通过网络在学习型组织理论的指导下，建立基于网络的学习型组织，通过集体的合作与努力共同学习更能获得较好的学习效果。

三 大学生基于网络的学习型组织构建策略

1.建立共同的愿景

为了提高基于网络的大学生学习组织的凝聚力，提高整体的奋斗激情，大学生学习型组织应该建立共同的远景，有了共同的愿景引导，大家就有了共同的目标，在集体里有归属感，更能充分地利用共享的网络资源，努力学习，追求卓越。

2.团队学习

基于网络的大学生学习型组织需要团队学习。通过网络，大家一起将各自浏览过的学习网站及论坛，视频、图文教程的链接，通过软件下载的各种录音、课件、文本、视频教程等拿到群里共享出来，大家共同学习、共同探讨，这样更有利于抓住问题的本质，在最短的时间内做出最好最有效的学习决策。团队学习是建立在个人学习的基础上的，在一个基于网络的学习型组织里，每个成员都应该有终身学习的意识。要建立一个以信息反馈、反思、共享为基础的基于网络的学习系统。通过论坛、QQ学习交流群等，可以建立一种基于网络的、民主的、平等的学习氛围。这样，没有了绝对的权威或专家，思想火花不断地碰撞，不断地进行批判性的反思与分析，定然会慢慢地得出真知灼见，基于网络的学习型组织也会逐渐成长成熟壮大。每一个大学生学习型组织成员也一定会因基于网络组织学习过程中养成的好习惯而受益终身。

3.改变心智模式

心智模式简单来说就是根植于人们心中的、对于周遭世界如何运作的看法。一个典故说：从前有一个人他丢了一把斧子，他怀疑是邻居偷的，于是便暗中观察邻居的行动，怎么看都觉得邻居的一举一动像个偷斧子的人，后来他在自己家里找到了斧子，再看邻居时，怎么看都不像一个偷斧子的人。当然世界上并不存在十全十美的心智模式，所以基于网络的大学生学习型组织也要不断地改变自己旧有的心智模式，将自己的心智模式建立在组织整体效益基础之上，并不断地进行改善。在改善心智模式时可以借鉴汉诺瓦的心智模式信条，为适合大学生学习型组织适当更改如下：（1）为提升管理的能力，大学生学习型组织的管理者或者QQ学习交流群的群主要不断改善本身的心智模式，不以自己偏好的心智模式强加于其他组织成员。（2）在网络学习过程中，要注重各成员的意见，组织成员可以经由基于网络的组织学习与讨论来共同帮助组织领导者检验或改进其固有的心智模式，组织成员对于以自己的看法所做的决定有更深的信念，有时执行效果也会最佳。（3）通过基于网络的学习与思考，不断地反思探寻适合的心智模式，适合的心智模式更易于顺应环境改变。（4）基于网络的学习也要体现仁者见仁、智者见智的思想，多样化的心智模式可造就多样化的观点。（5）在基于网络的学习过程中，重视集体的力量与智慧，所能引发的动力和累积的知识要远远高于个人。（6）基于网络的学习，要求同存异，不刻意追求组织内成员间的意见一致。

4.自我超越

基于网络的学习型组织的成员要不断地自我超越。自我超越是个人成长的学习修炼，它是以磨炼个人才能为基础的。具有高度自我超越的人，能扩展他们创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求、不断学习为起点，形成学习型组织精神。具体来说，每个组织成员在基于网络学习的过程中，不断地挑战新的知识、问题，可以是某种学科的观点概念，也可以是某个学术问题，甚至可以是生活中的问题，通过自己的努力去获取、解决、战胜它。这样，学习型组织成员通过自己的不断努力，不断自我超越，就最终完成了组织整体的超越与智慧提升的目标。

5.系统思考

基于网络的大学生学习型组织应该做到系统思考。学习者应掌握知识概念的全貌而非局部。培养综观全局的思考能力，才有助于做出正确的决策。基于网络的大学生学习型组织建设，还要求组织管理者在处理问题的时候要考虑这么做在未来会对组织产生怎样的影响，会有怎样的连锁反应。组织管理者要善于把握全局，充分利用网络的即时性、开放性、交互性，通过QQ“群聊”开展网络会议，让每个成员都有平等发表观点的权利，充分调动全体成员的讨论、学习的积极性，为组织学习扫清障碍。会议的结果可以通过对QQ聊天记录的整理分析，将达成的共识整理成文本形式，以群邮件的形式发送给每一个学习组织的成员。就组织发展问题也可通过网络在组织中展开讨论，让每一位成员都积极参与到组织的建设中，这样既减轻了组织领导的工作压力，又有利于为学习型组织制定更有效的发展策略。

综上，通过网络组建这样的一个学习型组织，设立组织共同的远景：通过网络社区来学习成长，共同建设良好的大学生网络学习平台。自主管理，并进行团队学习。而学习，又不仅限于本专业知识，可以是跨专业跨学科的，有共享的资源，共同讨论的社区。大家通过讨论得出新思想、新观念，这同时也是在创造知识。这样，就有利于促进大学生网络学习，使生活学习化、网络生活化，塑造终身学习的理念，培养出真正的现代化建设所需要的复合型人才。

参考文献 [1]〔美〕彼得・圣吉.第五项修炼――学习型组织的艺术与实务（郭进隆译）[M].上海：上海三联书店，1998