以德育人\以德治班

国家强调以德治国,对于学校管理是这样,对于班级管理同样也是这样,尤其是职业学校,学生整体素质相对来说偏低,思想道德觉悟也较低,这严重影响着学生的成长。为了使每个学生都能得到健康和谐全面的发展,我做了大量的富有创造性、开拓性的工作,以德治班、提高素质、全面发展的班级管理策略。回想起这些年面对的学生,由开始的格格不入到现在的和睦相处,多年来不断对工作进行总结,我认为作为职业学校的班主任要做到以德育人、以德治班。

一、良好的师生关系是“以德治班、以德育人”的基础

古人云:亲其师,信其道。建立良好的师生关系是班主任开展工作的前提。学生只有对班主任具有充分的依赖和期望,才能接受班主任的教育和管理,这就要求班主任对自己的学生充满执著的爱心,以心换心,才能达到心心相印。要对学生奉献爱心,班主任必须放下架子,深入学生中间,细心观察他们的一言一行,虚心听取学生的意见和建议,及时解决思想、生活、学习等各方面的问题,消除他们生理、心理等各方面的压力,使他们放下包袱,集中精力,专心致志地学习。曾经遇到这样一个学生:生活在单亲家庭的他,性格很内向,总是怕同学瞧不起他,遇到一点小事就和别人闹起了矛盾。上课不听讲,任课老师多次反映。当我发现这种情况以后多次和他谈心,到他家家访,帮他克服种种困难,事实证明我的辛勤没有白费,后来他终于解开了心里的疙瘩。在学习上积极要求进步,在毕业时候被一家大型企业录用。

二、给学生爱心是“以德治班、以德育人”的前提

爱心,是师德的重要内容,是教师职业道德的核心,是打开学生心扉的钥匙。班主任要把真挚的爱融入到整个班级中去,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的差生,要让每个学生都从教师这里得到一份爱,从中汲取奋发向上的力量。从而使他们更加自爱、自尊、自强和自信。缺点较多的学生自卑感很强,自尊心也比较强,就是缺乏自信心。对这样的学生班主任要做大量的工作。首先,班主任要付出更多的爱心。一要理解学生。自卑感一旦形成,依靠别人很难得到解决。班主任只要能够耐心地倾听他们的烦恼,设身处地的替他们着想,帮他们分忧解难,他们就会得到满足。二要尊重学生。要尊重学生的人格,善于发挥他们的特长,善待他们的缺点和不足。其次,班主任要培养学生的爱心。一要教育学生爱自己。自卑感很强的学生不能正确对待自己,看不到自己的长处,却经常自我贬低,认为自己就是不如别人,什么事都做不好。对于这样的学生,班主任要坚持一分为二,发现其闪光点,多表扬,少批评。这些学生尽管比较多,但也不是一无是处,只不过是优点被过多的缺点所掩盖罢了。对他们不能光盯着缺点,要仔细寻找、细心观察,发现他们的优点和长处。对他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,多加表扬,使那些微小的火花点燃起来,一丝一缕的积极因素连缀起来,增强他们前进的信心。对于他们的缺点,也要批评,但不宜太多,而且要注意时机和方式,不要在大庭广众之下,更不要在家长面前。即使批评,也要尽可能地应用鼓励商讨等方式,绝对不能简单粗暴,讽刺挖苦。相反,要因势利导,化消极因素为积极因素,因为差生身上的优点和缺点没有什么严格的界限。在不同的条件下,也可能是优点,也可能是缺点,或者有些缺点中隐含着一定的合理成分。这就需要班主任有目的组织各种活动,为他们创造表现才能和优点的机会,充分利用他们某方面的积极因素克服其他方面的消极因素,以其长克其短。这样增强了他们的自信心,也维护了他们的自尊心,从而达到了爱自己的目的。二要教育学生爱别人。团结友爱、平等和谐的学生关系,有利于每个学生的成长。一个班集体就像一个大家庭,同学之间,能不能和睦相处,互帮互助,积极进取,共同进步,这是决定一个班级是否有所成就的关键。因此要创设积极向上,融洽和谐的良好班集体。开展各种“人人为我,我为人人”的活动,调动每个学生的爱人之心。使每个学生都能为他人服务,为班级争荣。这既能形成良好的班集体,又能增强学生的爱人之心。从而起到转变自卑感较强、缺点较多的差生的目的。

教育本身就是光荣而艰巨的,学生的政治思想和道德品质教育工作更是“艰辛数十载,荣辱辛酸共”。以德育人,以理服人,让“朽木”可雕,让“枯枝”发芽,让“顽石”低头,让“铁树”开花。愿天下的教育工作者都能找到一条切实可行、行之有效的有关学生政治思想和道德品质工作的好路子,也但愿天下桃李都记住为之辛勤耕耘的每一位普通劳动者。

作者单位:江苏省海安双楼职业高级中学