论小学数学高效课堂的构建

摘要：小学数学新课程改革的一个重要课题就是如何构建高效课堂。作者通过观摩高效课堂教学及自身的教学实践，从中体会到要构建高效的课堂要做好以下几点：一、积极参加培训学习，更新自身教学观念；二、合理组建学习小组，积极实施小组合作学习；三、正确解读教材，合理使用导学案。构建高效课堂，我们不能操之过急，也不要嫌麻烦怕辛苦，要将每一步的工作做细、做实，从根本上树立以学为主的基本理念，课堂上多给学生自主学习的空间，合作探究的机会，真正做到把课堂交还给学生，教师由讲师变为“导演”，变为学生的“倾听者”，让高效真正落到实处。

关键词：小学数学 构建 高效课堂

近一年来，山西太谷的高效课堂改革经验犹如一股春风吹进了吉州大地。霎那间，这股改革之风在各个校园内迅速刮起，教师们纷纷投入到了这场新课程教学的改革之中。新课程改革注重更新教师的教学理念，强调学生发展个性，构建实施高效课堂。本人通过观摩高效课堂教学及自身的教学实践，从中体会到要构建高效的课堂要做好以下几点：

一、积极参加培训学习，更新自身教学观念

高效课堂能否正确构建，本人认为这与课堂教学的主人公――教师，有着密切的关系。如果教师的教学观念还停留在以前“老师喋喋不休，学生默默倾听”的方式上，不改变教与学的方式，我想高效课堂的构建就是一纸空谈。要想真正确立学生在课堂上的主体地位，让学生积极主动参与到课堂学习之中来，首先就要求教师要更新自身的教学观念，积极参与培训学习，从学习当中认识到我们的课堂教学应以学生的终身发展为本，关注每一个学生的学习状态，创造一切有利的条件让每个孩子参与学习当中，引导学生如何进行有效的学习，真正做到把课堂交还给学生，让学生正确行使学习的权利。如本人学习了张四保老师的《24字教学模式操作手册》后，平时在教学当中的一些困惑得到了解决，了解了24字教学模式下如何开展教学，如何从如牛负重的工作中解脱出来。做为一名学科带头人，要适应时展的要求，更新观念跟上新课程改革的步伐。不学习，就不会有进步；不改变，就不会有发展。我们只有随着时代的发展，不断学习，不断改变，才能保持和教育改革的一致步调，才能正确构建高效课堂，才能培养出适应时展需要的合格学生。

二、合理组建学习小组，积极实施小组合作学习

组建学习小组是开展小组合作学习的前提条件，本人认为学习小组的组建首先应该合理化，组内成员之间能够形成互补，组与组之间应尽量缩小差距，能促进组内合作与组间的竞争。如何达到“24字教学模式”中提出的学习小组“同组异质，异组同质”原则呢？根据学习到的经验，首先我根据学生的学习成绩将全班学生分成优、良、中、差四个档次，再根据学生各自不同的性格特征、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的四人学习小组，进行互补性的组合。学习小组组建完成后，我认为教师不仅要做好小组长的培训工作，让他们明确组长之职的重要性，更要做好中、差学生的思想教育，让他们从心里上得到安慰，树立学习的信心与进取心。学习小组组建之后，教师应积极地组织学生开展小组合作学习，不然学习小组就成了摆设。小组合作学习是新课程积极倡导的学习方式之一，这一学习方式给新课程教学注入了新的活力。小组合作学习为学生提供了一个轻松、和谐的学习环境，在这种学习环境下我们会惊喜地发现学生由“要我学”向“我要学”“我乐学”方面转变。在小组内他们变得愿意说、愿意想、愿意做了，学习的热情得到激发，学习上更自觉、主动了。组内之间、组与组之间形成了你追我赶，互不示弱的局面。当然在这个过程中教师一定要做好“导”这方面的工作，要根据合作学习的内容合理安排学习的时间，避免合作学习时间太过或不够，造成表面上的“假热闹”，让合作成了“中看不中用的花架子”。

三、正确解读教材，合理使用导学案

本学期，我校师生手中都得到了一本导学案，这本导学案是由江西多地名师共同编写的，它汇集了这些名师们的课改成果，能让师生更好、更快、更高效的掌握最新的教学模式，达到优秀教育资源的共享。这本导学案为一线教师实施开展高效课堂指明了方向，避免教师在教学中走弯路。但在使用的过程中我们也发现了一些问题：如有些教师上课完全依赖这本导学案，课堂教学完全按导学案的设计过程开展，没有一点自己的教学特色；学生每天都按导学案设计的内容开展学习，学习的热情与日俱减，学习的效率逐渐减弱。课堂上变成了导学案唱主角，课本成配角，师生都围着导学案转。造成这些问题的根本原因在哪呢？我想这与我们教师是否合理使用导学案有很大的关系。这本导学案是集体备课的结晶，它所代表的不是你这个教师个人的教学设想，也不一定适用于本班学生学情。我们在使用导学案之前，应全面了解教材的编排意图，准确把握教材内容，根据本班学生的具体学习情况及能力水平调整制定学习目标。对于导学案中本班学生难以解决或太过容易的内容进行删减，增加适合本班学生学习的内容。教师只有合理的使用导学案，才能让它真正发挥“导”与“学”的作用，反之则会变成课堂教学的“累赘”。

总之，我认为，只要路是对的，就不怕远！构建高效课堂，我们不能操之过急，也不要嫌麻烦怕辛苦，要将每一步的工作做细、做实，从根本上树立以学为主的基本理念，课堂上多给学生自主学习的空间，合作探究的机会，真正做到把课堂交还给学生，教师由讲师变为“导演”，变为学生的“倾听者”，让高效真正落到实处。