小学语文教学中如何提高学生的主体地位

【摘 要】《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”，因此，在教学过程中充分发挥学生的主体性是素质教育的核心。本文探讨了小学语文课堂教学中充分发挥学生的主体性的策略。

【关键词】小学语文 课堂教学 学生主体地位

小学生课堂主体地位的提高，需要所有语文教育工作者和小学生共同努力，才能够真正得以落到实处。因此，学生以及老师，要自觉行动，认真、深入地提出相关策略，并且将其应用在小学语文教学过程中，提高语文的教学质量，培养小学生学习、思考和创新能力。作为一名语文教学工作者，我认为可以从以下几个方面入手，来提高小学生在语文教学中的主体地位。

一、围绕学生备课

教学中我充分结合学生的认知水平和能力水平，根据教学资源设定适合学生的教学目标、选用恰当的教学方法，紧紧围绕学生备课，让学生在教学中便于发挥主体作用。目标的设计化大为小，聚零为整，让不同层次的学生都有收获。我采用真正能让学生收获、实现教学目标的实实在在的方法，不追求形式，根据学生在课堂中的状况，随时调整教学过程，让教学目标在过程中实现。同时，我经常有目的地重演或再现生活中的情景，让学生从不同角度打开突破口，用不同方法思考解决问题，培养学生灵活运用知识的能力，促进个性形成和特长发展。

二、创设情景，激发兴趣

心理学认为“兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向”。学生一旦对学习发生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。因此，要在课堂教学中充分发挥学生的主体性，激发学生学习的兴趣是关键。教学活动总是在一定的情景中进行的，这就要求教师要创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，结合学生的特点，灵活运用多种教学策略，创设情景，吸引学生，激发他们的情感，提高他们学习的积极性。在语文教学中常采用游戏、角色扮演、实验演示、多媒体课件等方式来创设情景激发学生的兴趣。

三、平等公正地对待每一名学生

中国大的教育形式，决定了小学生都是进行集体学习，即以班集体为单位进行学习。老师作为教学的导体，要顾及到所有的学生，要对学生进行平等公正的教学。有些老师存在偏心等问题，比如在课堂上总是只点自己喜欢的那几个学生回答问题，而对其他的学生有点冷漠。这样做是不利于小学生语文成绩的提高的，甚至对小学生的心理造成严重的伤害，容易使小学生形成自卑等不健康的心理。所以，老师要在教学过程中，针对学生的实际情况，提出适合不同学生的课堂问题，要让每个学生都能够被老师重视，并且让所有学生都真正参与到学习中来。这样就有利于学生学习成绩的提高，并且还使学生能够在课堂上，集中精力听老师讲课，从而提高课堂效率。

四、构建开放性的课堂，实现教学互动

语文课堂应该是开放而富有创新活力的，教师应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节，更新发展。丰富的想象是创造的翅膀。利用祖国语言文字内涵丰富和言意未尽的特点，可以让学生们放飞心灵的翅膀，从而激发想象力，引导他们善于从多个角度去看问题，同中求异，异中求同。开放性的语文课堂，能使学生学得更自主、更活泼，能力发展的更快。为此，教师要通过创造轻松和谐的课堂气氛，做到师生互动，生生互动。

五、做好学生的思想教育工作

在我国，一味追求升学率的老师大有人在，这样就使得学生的思想健康发展受到阻挠，让小学生容易产生各种各样的思想困扰。作为语文教师，一方面要努力提高学生的学习能力，另一方面要培养学生健康的思想，让每一位小学生能够好学并且乐学。作为语文老师，要淡泊名利，真正地从学生的长远考虑，在课堂上除了要求学生掌握应该掌握的生词或者句子之外，还要教育学生养成良好的学习习惯，培养学生良好的思想道德。老师要在学生心目中撒下爱和智慧的种子，让小学生在学习的过程中，找到生活的乐趣并且明白一些浅显的做人道理，要让小学生的思想依照健康积极的方向发展。这样，小学生在以后的学习和生活中，才具备明辨善恶的能力，才能够在生活中，更加正确的处理问题。由于小学生的模仿能力很强，所以老师在学生面前首先要做好表率作用，引导学生在正确的道路上前行。

六、参与积极性评价调控，激发学生参与的积极性

评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。我们以往的重视结果、忽视过程的课堂教学评价是不科学的，也是不合理的，造成评价模式的单一性、片面性，影响了学生的全面发展。我们应吸取教训，调动全部课堂主体，参与多途径、多形式的评价，如学生间的评价，学生自我评价，师生间的评价等活动。这种多元化的评价不仅能从教学模式上打破单一的评价模式，而且能让学生从不同的角度发现自己的优点，从而增强学生的自信心。

总之在语文教学中充分地发挥学生的主体性，使学生的想象飞起来，思维动起来，语言活起来，具有深远的意义，这也将是全体教育工作者不断探索、实践、研究，以全面推行素质教育，教书育人的重要领域。

【参考文献】

[1]王晓旭. 如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]. 新课程研究（上旬刊）， 2011（02）.

[2]张雨. 浅谈课堂教学中如何发挥学生主体作用[J]. 教育艺术， 2010（11）.