爱与尊重是走进学生心灵的“钥匙”

【摘 要】教育的每一个环节都充满着对学生的理解和尊重，处处体现出民主与平等的现代意识。笔者从关爱、尊重、赏识、信任走进学生心灵的“钥匙”出发，提出了走进学生心灵，和学生建立良师益友融洽师生关系的良方。

【关键词】爱与尊重；学生心灵；钥匙

教育是心灵碰撞的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。那么班主任在日常工作中应该怎样走进学生心灵，和他们建立起良师益友的融洽师生关系呢？笔者认为关爱、尊重、赏识、信任，是班主任走进学生心灵的“钥匙”，做到了这四点，班主任工作将取得事半功倍的教育教学效果。

一、师爱是温暖的阳光

教育就是爱，爱就是教育。没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂，是教育的情感基础，是教育永恒的主题；师爱是和蔼的笑容，是亲切的交谈，是信任的目光，是鼓励的眼神；师爱是一种光泽，它镶嵌在班主任的举手投足、言谈举止里，它让学生时刻感到关爱与温暖，受到赏识信任，品到鼓励成功，永远充满活力；班主任要为学生创造一个充满温馨关爱的学习环境，对学生深入细致的了解，真心实意地关心学生。班主任老师的一言一行，有时可能会改变一个学生的一生。

“师爱为魂，学高为师，身正为范”，新时代的教师要用他们的坚实的脚步诠释教育的内涵。师爱，是教育中最温暖的一缕阳光。她浓缩着等待、责任与坚守。教师以师爱为出发点，不断提升自己，完善自己，用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，在教育的蓝天下绽放华光异彩。

二、尊重是雨露甘霖

美国教育家爱默生说：“教育的秘诀就是尊重学生”。尊重学生，就是要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚一定要尊重事实，不挖苦、讽刺学生。

其次，班主任还要善于换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，体会学生的难处，把自己刚才的愤怒降为零。对学生的错误要用商量讨论启发的方法和学生谈心。学生是成长中的人，是不太懂事、不成熟的孩子，出一点错误肯定难免，老师要用理解、宽容之心对待犯错误的学生。班主任对所有学生都必须平等相待，一视同仁，做到严格要求优秀学生，热心引导中等学生，高度重视后进学生。要热爱每一位学生，充分尊重、信任和严格要求他们。做到公平、公正地对待每一位学生，积极 “走进”每一位学生的心灵，给他们以尊重和信任！

最不起眼的小草也是花！在师爱的阳光中，在尊重的甘霖里，在信任的滋润下，最柔弱的小草也会盛开出艳丽的鲜花！学会尊重学生，会让你平凡的班主任工作充满诗情画意！

三、赏识是动力

赏识，就是对学生言行、举止、所作所为给以肯定、赞赏，从而激发学生的自信心，调动学生的积极性。美国哲学家詹姆斯曾说：“人类最深刻的愿望是渴望被赏识”。赏识引导成功，抱怨导致失败。赏识的本质是爱，赏识就是要班主任热爱学生，以学生为本，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力。赏识就是让学生树立自信心，对待学生的自信心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。班主任要细心观察学生身上的闪光点，准确把握每个学生的优点，赞赏他们，为他们创设展示其聪明才智的舞台，使他们的优点得以升华，特长得以发展，个性得以完善，从而增强他们的上进心，坚定他们必胜的信念！赏识是教育的关键，具有非常大的亲和力，如果一个班集体具有了相互赏识的氛围，那么这个班集体一定是一个团结的集体、上进的集体。

一块老树根在樵夫眼里只是一块柴火，在木匠眼里只是一块没有用的烂木头，而在雕刻家眼里却将是一件完美的艺术品。人又何尝不是这样呢？我们要用欣赏的眼光去洞察孩子身上潜在的美，那么，即使是烂木头也会成为精美的艺术品！

四、信任是通向成功的桥梁

人类已跨入二十一世纪。生活在这新世纪的小学生，他们对开拓、创新有着一种强烈的愿望，他们敢想敢说敢做，心比天高，但他们又缺乏对过去的历史的认识和体验，喜欢左顾右盼，又容易对现实产生不满，缺少冷静思考；他们自信又脆弱，自负又急躁，他们只想到轻松愉快，不愿吃苦多干事。面对这样一群学生，我们当老师的怎么办，尤其是班主任应该怎么办？当然要抓住他们积极向上的本质特征和时代特点，充分理解肯定他们，满腔热情，真心实意地爱护和帮助他们。

时代在不断发展，社会在激流中前进。新世纪的教师，要有一种忧患意识。要使自己紧紧跟上时代前进的步伐。要使自己的思想和感情与学生的思想和感情保持共振，保持默契，保持和谐，不断创新，充分理解信任学生，去除陈旧的教育方法。因为这是我们的教育能否成功的关键，也是我们通向理想的桥梁。

爱心是尊重、信任和赏识的源泉，尊重、信任和赏识是爱心的具体表现。班主任只要将浓浓的爱洒向每一位学生，以爱为主旋律，以尊重、信任和赏识为琴，必能弹奏出与学生心灵与生活共鸣的和弦。