在数字化新形态背景下的电气自动化技术专业

摘 要：本文介绍了数字资源一体化教材的发展现状及趋势，论述了电气自动化技术专业新形态一体化教材的开发环节，归纳总结了新形态一体化教材的效果。为我国数字资源一体化教材的发展提供参考。

关键词：新形态；数字资源；一体化教材；电气自动化技术专业

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.226

在信息技术高速发展的时代，以纸质材料为基础的传统出版业，正受到数字出版技术的强烈冲击。近年来，随着教育信息化水平的不断提升，教学模式与学习方式也在发生巨大的变化，传统的纸质教材已经不符合当前的教学需求。因此，探究纸质教材与数字化资源之间的关联性和互动性，开发数字资源一体化教材已经是教育教学发展的形式所趋。

1 数字一体化教材的发展现状与趋势

1.1 国外数字一体化教材发展现状与趋势

国外数字一体化教材发展和应用的起步和速度都比国内快很多。首先，国外就读于各类学校的年轻新生代对互联网非常熟悉。其次，国外民众对于知识产权意识较强，其著作权和版权保护情况较好。

步入21世纪，发达国家的出版商都开始进入数字一体化教材的领域。当前数字一体化教材有以下主要形式：（1）出版商与阅读器公司合作。例如，Addison Wesley公司已经向芝加哥的go Reader公司提供了134种共13500本数学、计算机、经济等学科的大学教材。（2）在线出版的学习模式。例如，麦格劳・希尔教育公司与Wize Up合作发行的数字化网络教材，学习者在登录相关Web网站后，可以阅读或下载感兴趣的图书。（3）提供数字一体化化教材，同时配套相关的延伸服务。例如，英国培生教育出版集团不仅提供在线自学评估课程，还提供了相关课件。

1.2 国内数字一体化教材发展现状与趋势

国内出版的教材大部分都配套数字教材和教辅，但是多以光盘形式出现。国内也出现过指定文件类型的数字教材和阅读器集成的图书，这种形式的教材由于版权保护环节薄弱，很难使其商业化。国内近几年也在发展在线学习出版模式。例如，北京一百易科技有限责任公司与上百家教材出版商建立合作，在“100e网络英语学习平台”放置英语教材，配套语音课本，学习者可以进行付费的在线学习。还有的以在线学习为基础，配套在线教学辅助和多媒体教材。例如，北京语言大学出版社从2006年起，开始构建对外汉语教学资源与服务平台、作者客户互动平台、信息交流平台、网上营销平台。

2 电气自动化技术专业数字一体化教材开发

电气自动化技术专业数字一体化教材开发包括以下环节：

2.1 教材内容与资源的一体化设计

纸质教材与数字资源一体化教材应包含传统教材的功能与特点，但数字一体化教材还要提供数字教学资源，同时为教学案例、习题试题库、视频操作、动画演示等提供明晰的导航。因此，电气自动化技术专业数字一体化教材在传统教材编写方案的基础上，需满足高职教育“学中做、做中学”的要求，表现形式应新颖、活泼、生动。再通过新颖的版式设计、教材边白设计，进行资源的标注，运用关联技术和手段，帮助学习者将纸质教材的内容与对应的数字资源联系起来。

2.2 相关资源同步建设

音频、视频、文本、动画、图片等相关资源的建设和更新是数字一体化教材开发必不可少的部分，还要运用相关技术手段和方法处理加工相关资源。

2.3 科学的资源标注

教材应满足教学的需求，符合教学的规律，是开展教学活动的载体和支撑，所以，数字一体化教材需要科学标注相关数字资源的名称、类型等，便于归类和检索，同时要进行有效关联。

2.4 关联路径需通畅

建立畅通的纸质教材与数字化资源的关联路径，者将直接影响到资源的使用效果和效率。当下主要关注与线上资源、线下资源及二维码资源的关联。

3 纸质教材与数字一体化教材的效果

当前，纸质教材与数字一体化教材，特别是国家专业教学资源库、国家级精品资源共享课的相关教材，已被众多职业院校选用并广受好评。实践证明，通过纸质教材与数字一体化教材的开发，能达到以下效果：

3.1 资源利用效率高，课堂教学效果好

使用此类教材，在教学活动过程中能够非常方便地调用相关教学资源，为查找和利用网络资源提供便利，从而提高了学习者的兴趣，也提升了教学的效果。

3.2 克服传统教材不足，增强教学时效性

纸质教材的内容比较固化，更新周期要3-5年，若相关制度、准则、技术等出现变化时，纸质教材不能及时做出反应和更新，将影响教学活动的开展，严重时还将出现误导。而数字资源可以及时做出反应并更新。

3.3 没有厚重的教材纸张，降低印制成本

利用扫描二维码的方法将教材部分内容上传至在线资源，减少纸质的印张数，从而降低印制成本，确保较好的经济效益和社会效益。

3.4 丰富学习的方式，实现随时随地学习

在互联网+时代，“纸质教材+数字资源”的新形态一体化教材已成为发展趋势，大量的数字化资源，利于学习者随时随地开展学习，还能通过自测、答疑等方式实现互动学习。

4 结束语

在信息技术高速发展的21世纪，传统的纸质教材已经不能满足学习者的需求，开发数字资源一体化的新形态教材已经是形式所趋，我国也正在大力发展新形态教材的开发与出版，以满足学习者的需求，跟上时展的步伐。

参考文献：

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