教育局长如何做好自我管理

[摘要]作为一名领导干部，平时我们关注更多的是如何管理别人，而事实上，要想领导好、管理好本部门、本单位，十分重要的一条就是要加强自我管理。管理好自己，是抓班子、带队伍、干好工作的重要前提和保证。在此，笔者就如何做好自我管理，浅谈一些自己的思考和做法，以点带面，管中窥豹。

[关键词]教育局长；自我管理

中图分类号：G46 文献标识码：A 文章编号：1673-9949（2016）01-0018-03

一、正确认识自己的角色

每个人只有找准自己的角色，

明确自己所处的岗位职责，才能准确定位自己的权力和责任，才能明白哪些是自己该干的、必须干的，哪些是自己不应该做的、不能做的，才能不偏离、不迷糊、不本末倒置、不违反原则。

角色定位概括起来就三句话：第一句话“我是谁”：第二句话“我应该做什么”；第三句话“我将如何去做”。我们应该把这三句话当作一面镜子，在工作中常照之、细思之、审问之、笃行之。有人说，主职要做“道家”，掌握大方向，把握大原则，拿策略；副职要做“儒家”，协调好人际关系，处理好各种矛盾；中层干部要做“法家”，执行制度，跟踪落实。结合教育部门实际情况，笔者认为，作为校长应做好“八个一”：一是“一大一小”，“大”是指要善于统揽大局抓全盘，分清主次，统筹安排好各项工作；“小”是指要善于抓小事、抓细节，步步为营，久久为功。如教师学习、校园卫生、考风考纪、学生习惯养成、开学典礼、毕业典礼、“国旗下讲话”，甚至老师住院、过生曰等，这些都是小事，都是细节。但又都是大事，关系着师生的工作、学习和成长，丝毫不能大意。二是“一虚一实”，“虚”是指要为单位发展出思想、明思路、拿策略；

“实”是指要抓好各项工作的督查和落实，不能只安排不检查、不跟踪、不反馈。三是“一松一紧”，“松”是指要统览而不独揽，敢于放手、善于放权，有些权力该交给副职的交给副职，该下移到部门的要下移到部门，更好地服务师生，提高工作效率；“紧”是指对教师管理、师德建设、教学质量等重要工作要抓紧，时刻放在心中、抓在手中。四是“一强一弱”，“强”是指要对办好学校、发展教育事业有着强烈的责任感、使命感，有着强劲的动力和激情，对于铲除学校消极文化、毒瘤文化要有强势的态度和手段：“弱”是指要善于自敛光芒、成就他人，不与下属“争风头”，不与教师“争镜头”，不与他人争荣誉，把舞台、机会留给大家。一只丰带领一群狮子比一只狮子带领一群羊更厉害。“弱”校长才能带出“强”队伍，

二、找准努力的目标

古人云：凡事预则立。不预则废。纵观古今中外，凡是有成就的人，无一不是有着远大志向和目标的人。没有人生目标，就没有前行的方向，精神漂泊，灵魂流浪，如盲人骑瞎马，夜半临深池。

有人曾用三个“mang”，来概括缺乏目标规划的领导干部的表现。第一个“盲”是盲目的盲。所谓盲目，就是不知自己该干什么，没有目标，稀里糊涂。笔者称之为“摸黑型”领导干部。第二个“茫”是茫然的茫。所谓茫然，就是不知道自己要干什么，总是在别人后面亦步亦趋，没有个性，没有特色。笔者称之为“跟班型”领导干部。第三个“忙”是忙碌的忙。所谓忙碌，就是一天到晚一年到头，埋头于微观事务之中，站得不高，看得不远，想得不透，缺乏大局观和超前意识。笔者称之为“拉车型”领导干部。蜜蜂整日忙碌，而备受颂扬；蚊子不停奔跑却人见人打。这因为啥？有多忙不重要，重要的是为什么而忙！要路在脚下，心在远方。

作为一所学校的负责人，要成为一名优秀的设计师，描绘一张美丽的蓝图。在实现美丽蓝图的过程中，要聚焦目标，紧紧咬定目标，不达目标不放松：还要善于结合实际进行科学调整，抓住最重要的或最薄弱的或最急需的，找准突破口，集中力量、率先攻克目标。过去说，“一俊遮百丑”，笔者认为，一俊可带百俊。一方面“亮”起来，其他方面也可以跟着“亮”起来。

三、梳理好思想

眼界决定境界，思想决定行动。思想正确与否至关重要。作为教育系统的领导干部，肩负着引领师生发展和推进社会文明的重要使命，更要树立正确的思想，特别是教育思想。

要树立正确的办学思想：千教万教教人学真，千学万学学做真人。教育的基本道理并不复杂，其主要使命就是提供一个良好的环境，把受教育者所固有的人性特质“引”出来，使其健康成长，成为人性健全的人。要树立正确的教学思想：学习终归是学生自己的学习。要给学生一点自主时间，把学生的大脑和双手解放出来，让他们能独立思考、调节自我。教育不可能制造天才，却可能扼杀天才。要给学生一些成长空间，一树成“材”，十树成“柴”，玻璃缸的金鱼永远不可能长成大鱼。要树立正确的育人思想：润物细无声，王道无近功。不能用跑百米的速度来跑长跑。要有园丁精神和农民心态，尊重生长规律，关注成长过程，静等花开。教育即生长，生长就是目的。要树立正确的工作思想：工作布置了，不检查等于没布置；检查了，不反馈、不跟踪整改等于零。没有可以免检的企业和品牌，也不能有免检的工作和人员。绝对的信任就会产生放纵。有了正确的思想理念，还要坚定地落实下去，就像医生看病，要么开刀，要么不开，不能开一半、留一半。

四、积极行动

对待工作，面对困难，笔者的观点是：干肯定比不干强，只要行动就有希望。任何事情都是做出来的，而不是等来的。有人说，做事即高尚，高尚即做事。做事本身、做事过程，比事情的结果更重要、更有意义。人们常说，摸着石头过河。但有很多时候，我们摸不着石头也要过河。在历史潮流、政治使命面前，我们必须顺应潮流、迎难而上、顺势而为，不可能也不允许等到所谓条件成熟的时候再去做。

行动是治疗恐惧的良药。穿上鞋子才知道哪里夹脚。很多事情，并没有想象中那么难，也不是做不到；只是因为我们被表象所吓倒，失去了斗志，那些事情才难以做到。登上金字塔顶的动物有两种：一种是雄鹰，一种是蜗牛。假如我们不能像雄鹰一样展翅高飞，直达云霄；也可以像蜗牛一样，一步一步地往前爬；可以像钉钉子一样，一锤一锤接着敲，只要坚定信念，坚持行动下去，就必定会有成效，走向成功。

五、终身学习

当今，我们步入“十倍速”时代，知识老化速度不断加快。学习就显得更为重要。有人说，未来的文盲不再是没有知识的人，而是不知道怎样获取知识的人。知识折旧定律表明：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。

有人说过，未来领导就是领导学习，未来最可贵的竞争力就是学习力。作为教育系统的领导干部，自己首先应该是一个读者，做一名真正的读书人。要树立终身发展、终身学习的理念，几日不读书，即有言语无味、内心空虚、面容可憎的感觉。要合理安排自己的读书学习时间，每周固定拿出半天或一天作为“刚性阅读”时间，用好节假日、寒暑假整块时间，还要充分利用“边角”时间，要走进会场，走进课堂，走进书房，努力做到“四少四多”：脑子里少一点“官典”、多一点“经典”；肚子里少一点“酒水”、多一点“墨水”：眼睛里少一点“资本”、多一点“书本”：材料里少一点“抄来”、多一点“神来”。教育专家朱永新曾说：“一个爱好读书的校长，无论如何，都能把学校办得有品位、上档次。一个爱上阅读的校长，才会使校园弥漫浓郁的书香，才会让学校像一个读书的地方。”

六、加强自律

爱因斯坦说：如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。也就是说，忘不掉的是真正的素质，而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。培养学生各方面的良好习惯，是我们全体教育工作者的重要任务。

要抓好学生的良好习惯养成，营造好的氛围是关键。在学校，要求学生做到的，教师要带头做到；要求教师做到的，班子成员要先做到；要求班子成员做到的，校长必须先做到。教育无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。校长作为一所学校号召力、影响力最大的公众人物，身上更没有小事、没有小节，更应该带头管好自己的习惯。春风化雨，润物无声；身行一例，胜似千言。要管理好自己的日常行为习惯，首先要改变自己的心智模式，克服特权思想，消除思想偏见，打消侥幸心理，遏止不拘小节意识。有人说，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。孔子也曾说：君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。意思是说，在位者的品德好比风，在下的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒。品德如此，习惯更如此。

作为一名领导干部，只有认清形势、提高认识，认真践行“三严三实”，切实加强自我管理，

用高尚的品德感召人，用扎实的工作激励人，用榜样的力量鼓舞人，才能更好地完成肩负的神圣使命，在自己的岗位上作出更大的贡献！