系统规范管理教育教学质量

1教学督导听课管理

为提高教师教育教学水平,加强教学质量监控,使学校教育教学工作更好地开展,学校应成立教学督导组,开展督导性听课工作[3]。教学督导组织的成员一般由业务校长、教学管理人员、各系部负责人以及各教研室主任等人员组成。通常是在业务校长直接指导下,由教学管理部门具体组织实施,进行定期或不定期地开展督导性听课,以督促教师备课与教学,提高教育教学质量。督导性听课的重点对象主要是中级职称以下的年轻教师。由于他们走上讲台不久,对教学的环节掌握不够熟练,教学内容不能融会贯通,甚至照本宣科等,但督导性听课的目的是帮助年轻教师尽快掌握课堂教学的程序与规则,使年轻教师的课堂教学逐渐走向规范化、科学化,促进年轻教师的成长。

2期末教学评价管理

期末教学评价是在学期结束后进行的一次教育教学总结。通常安排在期终考试结束,学生学期成绩评定并上交教务处,同时做好整个学期的教育教学总结。主要包括教研活动计划的落实、教师授课量、听课量及作业批改情况、学生的成绩分析、课程小结、教案等。期末教学评价是对整个学期教学情况的总结,重点应放在对教学结果或教学成果的评定之上。教师的教育教学水平、能力及成绩主要体现在所授班级学生的水平、能力及成绩上。其中,教学成绩作为重要的评价指标。通常以各科的及格率作为最简单最有效的指标。当然,用学生及格率去反映教师教育教学成绩,可能存在许多不足,但在没有更好指标的情况下,用及格率不失为一个较好的指标。因为,各科目教育教学的近期质量不可能没有一个评价标准,否则无好坏之分,教育教学质量监控就是一句空话。另外,不论是考试还是考查课,及格就无需补考,不及格就要补考,学生成绩的好与不好及格是最基本的标准,它就是成绩好坏的分界线。

3日常教学巡视管理

日常教学巡视管理是教务部门的一项重要工作。日常教学巡查通常是以周为单位,排班轮回值守。日常教学巡查的主要目的是服务于教育教学,维护正常的教学秩,以提高教育教学质量。日常教学巡视管理是对课堂教学的跟踪管理,通过巡视管理主要促进实验实训课及体育场地课的规范化教学;日常教学巡视还包括监督停课调课补课的落实,保证停课与调课能按时补课,确保教学计划得到有效落实;通过日常教学巡视,督促落实课外辅导计划,并进行有效监督,以便更好地按计划完成课外辅导任务,提高学生的动手能力。通过巡视也可有效防止了个别教师课堂教学脱岗现象的发生,掌握课堂教学状态,协助教师尤其是年轻教师提高课堂教学控制能力,提高课堂教学效率,进而提高课堂教学质量。没有日复一日每一节的有效课堂教学,就没有整个学期的教学质量。细节决定成败,教学过程决定教学质量,重视系统规范的教学过程管理,在生源质量滑坡的情况下,确保教学质量不滑坡。因此,日常教学巡视管理,服务于教育教学,是学校精细化管理的重要体现,也是学校采取综合性措施提高教育教学质量的一个则面[4]

4结语

所谓教育教学质量是教育教学在多种因素影响下的一种结果,并不是某一个因素影响的结果,其中有教师自身的因素、学生自身的因素,也有教育教学资源的影响因素,而教育教学管理尤其是规范系统的教育教学管理是影响教育教学质量的一个重要因素。通过系统规范的管理,即通过实施开学的教学准备管理、期中教学评价管理、期末教学评价管理、日常教学巡视管理和不定期的督导听课五个方面的具体措施,注重每一个环节,全面、系统、规范地进行教育教学管理,可以起到为职业教育质量保驾护航的重要作用。

作者：姜新峰 苏英 刘凌 单位：皖北卫生职业学院