信息技术环境下提升小学生数学学习效率的策略研究

摘 要：在数学教学中科学合理地运用信息技术，能够有效地促进数学与生活的联系，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，提高小学生的数学学习效率。以信息技术在小学数学课程中的应用为基础，通过教学案例探讨了如何将信息技术融入课堂中提升小学生数学学习效率的策略。

关键词：网络；学习效率；小学数学；资源

树立数学课程与现代信息和网络技术融合的观念，把现代信息和网络技术作为学生学习的一个有力的工具，这将有助于学生巩固概念和技能，使学生进行有意义的学习；这也丰富了教学手段，有利于学生进行合作学习，拓宽学生学习的方式；这也有利于在抽象概念和具体经验之间构建一座桥梁，有助于学生探索解决问题的不同方法，发展学生问题解决的潜能，提高自身的数学学习效率和能力。

一、信息技术在提高小学数学学习效率中的应用

现代信息技术在数学课程中的有效使用，可以大大提高小学生数学学习效率，它的作用主要体现在以下三个方面：第一，整合学习资源，提供学习环境，为学生提供更为丰富的学习资源，开阔学生学习的视野。第二，提供学习工具，转变学习方式，即“现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。第三，注重问题解决，激发创造潜能。把现代信息技术作为学生解决问题的工具，将有助于学生从一些繁琐的、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的时间和机会动手、思考和探索，充分挖掘学生的学习潜能，在真正意义上做到了尊重学生的创造性。

二、如何通过信息技术提高小学生数学学习效率

数学学习应该是一个探索和再创造的过程。利用计算机开展数学实验，通过组织“探索―猜想―验证―提升”的认知环境教学，更利于把研究型学习贯彻到日常的课堂教学中。而且计算机可以使学生从繁杂的计算、绘图中解脱出来，更加专注于数学方法的体验，从而易于把数学学习提升到一般科学方法的高度。因此，小学生不只可以积极“触摸”数学对象的本质、建构数学知识的意义，还能体验数学家的思考方法和精神、体会数学知识的动态性，更有利于那些在教学目标分类中表现为较高认知水平层次的能力（如分析、综合、评价等）的发展，推动学生的数学认识活动由复现性不断向准研究性以至研究性发展。由此，计算机作为一种技术、一种工具，它对数学课堂的深层也是最重要的支持作用莫过于作为数学思想实验的工具了。教学目标分析如下图所示。

图 教学目标分析

在数学教学中，通过运用信息技术与学科教学整合，建立提高学生数学学习综合能力和学习效率的策略，可以实现信息技术下的小学数学教学目标。

1.运用信息技术，激活数学课堂的策略

运用信息技术，可以感受生活中的数学，引导学生主动参与过程。例如，教师播放多媒体课件演示某十字路口的热闹场景。向小学生提出能否统计出1分钟经过路口的不同车辆数。很显然，在马路上车辆川流不息，小学生眼花缭乱无法数出不同类型车辆的数目。老师进而引出生活中的统计方法的问题。学生单独一个人统计是很难完成任务的。可以引导学生深入思考，主动参与到问题的解决过程中。让学生几个人合作完成统计任务，一个人数货车，一个人数轿车……进一步分工，四个学生分别数各个方向来的轿车。这样，通过小组合作的方案可以顺利完成统计任务。通过运用多媒体技术就可以很好地将生活中的场景生动地引入到课题中，进而激发学生的兴趣，提高课堂教学生动性，提高小学生的数学学习效率和能力。

2.运用信息技术，提高小学生数学学习效率的策略

运用信息技术，可以再现真实情境，培养小学生综合应用数学知识，解决实际问题的能力。

多媒体技术可以为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，并能随时抽取播出；可以创设、模拟各种与教学内容适应的情境。例如，可以展现细胞分裂的过程（1个分裂成2个，再逐步分裂成4，8，16……），使学生更好地理解平方的概念，可以让学生通过收集和分析数据，研究影响单摆周期的因素，可以让学生从数学的角度去研究环保问题。

信息技术可以为学生提供丰富的数学资源，提供学习工具，改变学习方式，有力地促进推理、观察、归纳、类比能力的培养，获得数学猜想能力，尤其是空间想象力、抽象能力（从具体实例中找到共同点，自己发现抽象概念）、创造能力（创新思维、一题多解）、发现与解决问题的能力的提高与发展。

总之，相对于传统教学而言，信息技术与学科教学整合，更有利于促进学生具有科学性、多元性、生成性学习方式的形成。如，基于多媒体课程资源的交互式或协作式学习方式、基于资源利用的主题探究式学习方式、基于学科网站或网页以及网络环境下的自主、合作学习方式。在数学教学中运用信息技术，可以有力地促进小学生数学能力的培养，提高小学生的数学学习效率。

参考文献：

[1]张贵新.数学发展简史.长春：东北师范大学出版社，2003.

[2]赵晓勇.浅谈小学数学概念的重要性和优化策略.现代阅读，2012.