新形势下的师德修养与学生教育

当时光的脚步踏着冬天的背脊走到了十一月，当季节的风送来了一个美好的祝愿，当我们用生命的又一个里程在这岁月的末端写下圆圆的句号……时间的脚步真快，不知不觉已在教师岗位上有两年的时间了。在我看来，这是短暂而又漫长的一次旅途。短暂的是我还来不及掌握更多关于教师的工作技巧和专业知识，时光已经流逝；漫长的是要成为一名学生喜爱的优秀小学教师，今后的道路还很曲折。

教师虽然没有金戈铁马的英姿，没有叱咤风云的辉煌，都是普普通通的人，却被誉为“太阳下最光辉的职业”，是人类灵魂的工程师，我们会用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神来培养祖国的花朵。从初为人师到如今虽然时间不长，但我深知“为人师表”这四个字的含义。学高为师，德高为范，教育具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。作为教师，要通过自身思想素质的锤炼和道德情操的塑造，在学生中起到表率的作用，犹如春风细雨般地渗透到学生的灵魂深处，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

孔子提出“己欲立而立人，己欲达而达人”，注重为人师表，言传身教，强调教师热爱学生要“有教无类”的原则家喻户晓；唐代韩愈指出教师以“传道授业解惑”为职责的思想我们耳熟能详；宋代教育家朱熹把教育看成高于一切的事业，“一日不讲学，一日不自在”的精神令我们感动。

了解历代教师道德规范，取其精华，剔其糟粕，以古为镜，优秀传统师德纵贯华夏三千余年，渗透在世代的教育实践中。这些教育思想对于现代教育有很高的借鉴意义。如今教育学生学会做人是教书之本，培养学生学会自律是育人之本。由此看来，教师的职业道德素质直接关系到学生良好思想品德和行为习惯的形成，关系到教育质量的好坏，关系到深化教育改革，全面推进素质教育能否顺利进行。所以，我们作为21世纪的教师要适应时展的需要，在继承优良师德传统的基础上，对自身师德修养提出新的要求。

每个工作岗位都有它存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德的含义，才能真正成为一个学生喜欢的优秀老师。在不断摸索的学习过程中，我对于师德有了更深的理解也懂得了其中的含义。有人说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”教师对每一个人的影响是历久而弥新的，正是有了教师的引导，才使许许多多的学子成人成材。可以说，人生的道路上有教师的指引是一种幸福。新时期师德观念创新与师德素质提高的意义尤为重大。教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求。而教师素质的核心正是“师德”。师德体现在职业理想、作风、态度、行为等方面，由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。一代名师都很注重自己的道德修养，历代教育家提出“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”的师德要求，这些既是师德的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。

身为一名小学教师，我天天和孩子们在一起，我也喜欢走近他们和他们成为朋友，倾听孩子内心的声音。通过与他们接触，渐渐地发现这个年龄段的孩子正处于成长时期，模仿能力非常强，我的一言一行都有可能成为他们学习的习惯，乃至影响他们的一生。我每次上课都提前到课堂，我们班的孩子就能够懂得上课要按时而不能迟到；我每次在户外活动的时候都会将垃圾扔到垃圾桶，我们班的孩子就会知道“果皮纸屑不乱扔”不是一句空话；记得前几天，学校组织老师和学生一起去北海秋游，有的孩子晕车比较难受，我会将他们调到靠近窗户的位置，给予孩子安慰和关爱，让他们明白老师是爱他们的，同时让他们感受到这种爱是可以传递的，当其他小朋友遇到困难时，也可以关爱他们。其实师德教育重要的不是浮夸的口号或者标榜的旗帜，而是教师点点滴滴的举动，这种举动会无形中影响孩子。如果一位教师的言行举动得当，会成为孩子终生受用的宝贵财富；反之，如果一位教师的言行不拘小节，有不好的习惯被孩子看到并模仿，那可能会对孩子产生影响，而且很难改变。可见，我们身上肩负着沉甸甸的责任，这也是这个特殊岗位带给人最大感慨的地方，我不祈求能够桃李满天下，只希望我的孩子们能够从我的身上学习到做人的道理和终生受用的好习惯。

在以后的工作和教学生活中，我要不断提升，加强自身学习。加强青少年教育学和心理学的学习，了解本班孩子的年龄特征，提高教育教学技巧。加强内省和慎独，注重师德的自我修养。进一步改善自己的性格，提高对工作的耐心度，更加注重细节，加强工作责任心和培养工作的积极性。多与各位领导、同事沟通学习，取长补短，提升自己各方面能力，跟上学校前进的步伐，向榜样学习。

向前辈学习，不断地完善自己的同时，也会加强师德学习。优秀教师的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的方面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

加强在实践中的磨练也是很重要的。学习理论是重要的，但更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿，能够促进自身素质的提高。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法。

（作者单位 北京市瀛海镇第一中心小学）