从晨检谈家庭教育对幼儿文明礼仪培养影响

当前家长素质对教育理解不一，对幼儿所表现的态度也各不相同。开学初当我们走进幼儿园，从幼儿晨间检查的这个窗口就不难发现，家长对幼儿园晨间检查这一关有着某种程度的忽视倾向，探究家长原因对幼儿文明礼仪的养成教育至关重要。

一、家长成因分析

1.家长对文明礼貌的忽视。生活中一些家长自身没有养成主动问好的习惯，更别说去教育自己的孩子向别人问好。家长这种习惯潜移默化，才会在幼儿园开学初，很多新生家长不能适应晨检问好这一关，对医生教师的问好也就无动于衷、面无表情。家长的这种表现，体现在幼儿身上就是不懂得微笑。微笑是一种礼仪，是一种美。有的家长没有意识到微笑对一个人一生成长的影响。

2.家长对守时美德的忽视。迟到无非有三种的原因：一种是家长没有让幼儿养成很好的作息习惯，早睡早起；一种是家长没有让幼儿养成良好的用餐习惯，用餐时间太长；还有一种是看医生或者矫正视力造成迟到。前两种幼儿的迟到归根结底是家长造成的，占大部分；后一种的迟到毕竟少数，而且不能与前两种同论。常言道：守时是一种美德。有的家长知道迟到对幼儿影响不好，但是因为疼爱有加也就忽视其教育意义。固然迟到不好，殊不知一句“别检查了！快进去吧！”，对幼儿影响会更大，一种无所谓的态度怎么能够让幼儿去面对将来。

3.家长对自我管理的忽视。晨检是幼儿每天进行的而且必要的第一个课堂，有的家长认为可要可不要，缺乏正确认识，没能正确对待。如上班族的家长怕上班迟到，没有意识到晨检的重要，连幼儿进活动室都不放心，而不放心幼儿自己做事的家长最容易包办代替，从而使幼儿失去自己做事的自信心。

4.家长对溺爱危害的忽视。现在年轻的父母忙于工作，无暇顾及孩子，看护孩子的重担就不可避免地落在了祖辈身上。在接送幼儿出现溺爱问题最多的也是祖辈，祖辈的溺爱带有一种补偿心理，因为过去对子女可能没有能够很好地照顾，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对幼儿疼爱有加，容易出现隔代溺爱。对幼儿不愿多加批评和说服，导致幼儿不良行为的发展和习惯的形成。

二、家长榜样对幼儿文明礼仪养成的影响

幼儿接受教育的重要方式是模仿，耳濡目染的幼年印象必将影响他以后的道德行为。为此，家长在幼儿园中对待礼仪问题应做到身教言传。

1.家长的示范为幼儿树立榜样，不要忽视道歉的作用。

随着经济的发展、家庭生活水平的提高，如今的家长对幼儿的营养、卫生等方面关注较多，往往忽视幼儿成长过程中文明行为养成。比如幼儿离园时，家长最常问老师或者问孩子最多的一句话是：“今天（某某小朋友或你）吃了几碗饭,中午有睡觉吗？”这样的问题。在与教师的交流中，老师反映某某小朋友打人或者骂人说脏话时，很少有家长主动带孩子给他人道歉，极个别家长还会纵容。有一部分家长认为，孩子年幼无知，做出一些幼稚可笑的行为，不文明、不道德的行为是情有可原和可以理解的，是可以忽视不管的，这些行为随着年龄的增长会自行消退。这种认识防碍了家长阻止幼儿不良行为的获得和不良习惯的养成，使幼儿在自然环境中不自然地学到了不良行为，然后不断地重复强化而后养成了不良习惯。

2.家长的语言引导必须正确，不要抱着无所谓的态度。

幼儿期是文明礼仪养成的关键时期。幼儿年龄越小，其可塑性越大，随着年龄增大而可塑性逐渐变小，若形成习惯则难于改变。俗话说得好：“小洞不补成大洞”、“千里之蚁，悔之莫及”说的都是深刻的教训。例如，幼儿离园后继续留在幼儿园玩耍的事，有的家长忽视对孩子的教育，反而纵容幼儿随意拿别班的玩具起来玩，甚至玩好之后也没有放回原处。对于这种情况家长要随时点拨、现场教育，让幼儿懂得：“不经别人同意的做法是不文明的行为。”

三、家庭礼仪为幼儿文明礼仪奠定基础

众所周知，家庭是孩子的第一个课堂，榜样的力量是无穷的。针对幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解力差，对成人灌输的道理一时难于理解，又容易忘记，尤其是爱模仿的特点，所以从日常生活入手，点滴做起，以身作则，家长应利用合适的机会和情境对幼儿的行为进行强化和巩固。

1.家长必须对幼儿进行正面示范教育。（1）鉴于幼儿的思维具有直观形象性的特点，可以利用在家里看电视时间，或者看电视里的公益广告，为幼儿创设情境，比如端茶、捶背、拿椅子，随手收玩具、收东西等事情让幼儿做，幼儿模仿时家长及时给予肯定。（2）年龄小的幼儿语言具有简单、反复的特点，平时家庭成员里简单的一句话你来了，辛苦了！请喝茶！歇一歇！坐一坐！谢谢”等文明话语要经常使用，它带给幼儿的将是一生潜移默化地影响。（3）利用“餐桌礼仪”，让幼儿明白吃饭不掉饭粒，吃饭不咂嘴等是一种好行为，同时以幼儿安全保障为前提，可以让幼儿参与分碗筷、摆椅子等家庭情景练习激发幼儿学习礼仪的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯成自然。（4）善用“微笑礼仪”，家里来客人了，或者是碰到熟悉的人，家长要让幼儿明白微笑点头是一种礼仪，是需要反复学习的。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。

2.家长必须对幼儿的错误行为进严肃纠正。年幼的孩子通过讲道理往往是空洞无力的教育，为此对待幼儿的错误行为家长应该通过适当的说服，让幼儿知道这种行为是错误的，是不允许的，以后不能有此行为出现。但是说教必须注意：（1）说教要及时，当场进行。比如孩子说脏话骂人，孩子往往是无意识进行的，并不懂得是伤害别人意思。这时家长要及时引导，让幼儿知道听了这样的话大家都很伤心，是不文明的行为。（2）说教不可轻描淡写，半开玩笑半认真地进行。如有的幼儿给小朋友起绰号，父母教育小孩还面带微笑，这样势必形成教育无效果，反而让孩子无视自己行为的错误性。（3）对待幼儿不文明、不礼貌的行为家长要求应一致，不要一家人出现不同的声音，不同的教育意见，因为孩子判断力差，容易造成模糊概念，无所适从。同时，家长对孩子的点滴进步要及时表扬鼓励。总之，幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让幼儿长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。只要家长思想重视，正确对待，树立榜样，幼儿不良行为一定会得到纠正。