浅谈高职高专《建筑工程设备》教学一体化的教学改革

摘要：本文从《建筑工程设备》教学中存在问题着手，从教学一体化角度考虑，进行分析和探讨，针对存在的问题，展开分析，进行解决。

关键词：高职、建筑工程设备 教学一体化 改革

中图分类号：G353文献标识码： A

《建筑工程设备》是土木工程专业中的一门课程，内部含有建筑给排水、建筑电气、建筑采暖通风、建筑弱电、建筑燃气等内容，因此也是一门重要的综合性、实践性、专业性较强的课程，随着科技的发展以及人们生活水平的提高，这门课程越来越受到人们的重视。对于高职高专的学生来说，由于缺少实践经验，文化基础又比较薄弱，对这么多的专项内容，一下子难以理解和明白；对于高职高专教师来讲，如何适应社会发展需求，使学生既能较快掌握理论知识，同时又能

具有一定实践经验，成为其高职教师的当务之急。

该课程的主要目的是使学生掌握设备工程技术的基本知识，使他们能够在施工现场协调处理各种建筑设备与建筑主体之间的关系，同时能够读懂、看懂图纸，进行基本的计算，但不要求进行深奥的设计。针对这种目的，本文结合教学改革，进行教学一体化的尝试，以期提高教学水平，同时注重培养学生的综合能力。基于特色专业的建设目标，我们对教学中存在的问题与对策进行了如下分析。

一、高职高专学生存在问题：

（一）生源质量差

学生生源质量是影响教学质量的重要因素之一。从整体水平看，高职高专的学生普遍比不上本科院校，学生高考成绩基本处于中下等水平，人生定位不高，对自己的心理预期偏低。这导致学生缺乏足够的学习动力，普遍学习积极性不高；主动学习能力较差，教师布置学习任务，抄袭模仿严重，同时他们也没有养成良好的学习习惯。

（二）专业课教师经验、精力、热情不足

打个比方，课程是一部戏，学生是演员，专业课教师应该是导演，导演的水平、责任心及经验也是保证教学质量的关键。这就要求专业课教师具有丰富的教学经验、工程实践经验、同时要具备高度的敬业精神才行。高职院校目前的现状是，承担主要教学任务的年轻教师以理论知识丰富而实践经验较少的研究生为主体，他们缺乏工程实践经验，并且教学技能也完全未形成，在新的岗位上仓促教授《建筑工程设备》等专业性较强的的课程，也确实强人所难。而有专业实践经验且教学经验丰富的中青年教师，因有其繁重的教学、科研、学科建设等任务，精力和时间远远不够，往往是百忙之中疲于应付。另外学校对教师是“重量轻质”，只是一味认为教学质量不高，是课时量不够，因而加大课时数量，却不注重教学效果，这也导致教师教学热情大大降低。

（三）就业活动干扰教学活动

最后一学期是专业课理论与实践相结合的关键阶段，而这一学期同时也是就业高峰期，面对日益严峻的就业形势，学生们迫于就业压力，均投入大量的精力去找工作，从而导致了日常课程大量缺勤现象，干扰了正常的教学活动，也影响了教学效果。

（四）缺乏必要的建筑设备实验室

建筑设备是一门实践性非常强的课程，内含建筑给排水、建筑电气、建筑采暖通风、建筑弱电、建筑燃气等这些项目，光靠课本、理论教学远远不够，而目前我校仅有结构实验室，比如

钢材物理性能实验、混凝土、土石沙等的相关实验，仍缺乏建筑水、电、暖、气等的实验室。这给教学造成很大困难，往往是教师在上边讲的津津有味，在下边学生听的一头雾水。

二、针对《建筑工程设备》教学一体化改革研究对策

我们培养出来的学生应该是既懂得专业知识，又会实践操作的生产一线的动手能力强的应用型、技能型的新型人才。基于以上原则，我们从如下方面进行研究及对策：

（一）改革部分授课内容：

理论教学以够用为原则，弱化工程设计，强化工程实践，注重新技术、新设备、新规范能力的培养。

1、给排水系统中：流体学知识、水头损失等知识可以少讲，结合火灾等情况主要讲授消防系统知识。重点加强新技术、新设备、新工艺的介绍。

2、热水和采暖系统中：可以简单介绍一些传热学的基本知识，而加大对于热水的敷设、保温的方式、以及结合家庭、宾馆等建筑物的热水供应方式与管路检修、维护等有关问题，联系实际进行讲授。针对通风空调系统，加强管道的敷设与安装，通风系统的施工图识图的课件，同时引入热源水泵的技术及设备安装相关内容。

3、建筑电气系统中：

简介电气照明基本原理，重复介绍动力线路、照明线路敷设部位及敷设方式。增加建筑防雷、接地系统的安装调试、验收及安全用电等实用性较强的内容。

4、建筑智能化系统中：

加强弱电系统的布置，增加互联网与建筑智能化等新知识的介绍。

（二）采用教学模型、多媒体仿真模型

由于《建筑工程设备》涵盖面较广，有大量的设备等，按传统的教学模式来讲授，学生听起来比较吃力、抽象，想象不出来设备的样子，为了达到较好的教学效果，可以引进一些教学模型和仿真模型，比如：给水、排水、消防章节中可以把实物管件拿来，现场讲授管道、管件连接；同时在授课的教室中，观察去除吊顶的教室的顶部，其一般设有消防、喷淋设施，观察内部设有的采暖系统及暖气片等，进行现场教学，在介绍各种设备运行原理时，可以通过仿真软件及多媒体形成展示水电气的运行线路，使学生一目了然，清清楚楚。

（三）建立专门完善的建筑设备实验基地

在介绍各种设备运行原理、设备安装、设备调试、设备维修等时，可以建立一些小型实体模拟设备，比如热水、给水、排水、消防、采暖系统混合一起的模拟实体，在模拟二层楼房结构的垂直平面内，设置上供下回式给水、热水，以及单管串联式采暖系统，使学生直接观察到常见的水、暖等系统的连接方式，了解它们的各种部件的布置和功能，既起到了巩固理论知识，也达到了由感性到理性的转化作用。由于建筑设备均采用小型的模拟设备，故无需很大的空间，就能

解决实质性问题。

（四）建立现场教学模式

《建筑工程设备》是一门实践性较强的课程，要想切实可行的做到教学一体化，还必须走向工地、走向工程现场，聘请有实践经验的工程技术人员给学生实地讲解或现场演示，比如到正在建设的房屋实体中现场观察给排水、消防、卫生器具等管件和管线的安装；同时带领学生到大型的已完工装备安装但还未进行装饰装修的综合建筑体（如超市）内，进行参观、讲解，使学生一仰头，就能看到错综复杂的各种管线的衔接与布置，使学生更加深入的对已学知识的理解和巩固。

（五）加强师资队伍的建设

由于《建筑工程设备》是涵盖多种专业的综合性课程，主要是水、电、暖、气等几个专业，要求的知识面非常广泛，其不仅要熟悉基础理论知识，还要学习相关的专业技术，这样要求建筑设备师资队伍搭配合理，相对稳定；而目前我们的教师队伍多是单一的水、电、暖、气等专业教师，没有综合性的教师；这就要求我们教师要严格要求自己，不断的进行学习、深造。近期宜先将现有教师分为四个方向进行不同专业讲授，远期进行定期、不定期的业务交叉培训，除自己的研究方向外，还需通晓其他专业的知识，以提高教师的综合能力、技术水平。同时要求教师不断到工地、现场进行锻炼，并不断学习新技术、新工艺、新设备，以满足社会不断发展的需要，以使《建筑工程设备》课程教学改革达到更高的水平。