浅谈在初中英语教学中渗透德育

语言学习的过程实际上是直接接受思想教育的过程，而思想教育又是德育教育的重要内容。中学英语课本中很多对话和课文都是很好的德育素材。在英语教学中，英语教师一方面要给学生传授英语知识，另一方面还要加强对学生的思想品德教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观，达到教书育人的作用。我从教二十四年一直教初中英语，教了一批又一批的学生，从我的教学经历中有很多感触，下面和大家一起分享关于在初中英语教学中渗透德育教育的一些粗浅看法。

一、深入钻研教材，明确德育要点

中学英语教材每个单元的Section B的短文都有一定的思想教育意义，因此教师在备课时应该吃透教材，抓住重点，尽力挖掘教材本身的思想教育内涵，根据不同的教材确立不同的德育要点，努力把思想教育和知识教育有机地结合起来，贯穿于整个教学之中，使其产生潜移默化的作用。比如英语新课标八年级下 Unit 1 Section B 2b He lost his arm but is still climbing ，在这篇文章中，作者讲述了一位美国登山爱好者Aron阿伦在登山过程中面临生命危险时毅然决定砍去被360公斤重的石头压着的右臂，从而保住自己的性命，之后他写了一本书叫Between a Rock and a Hard Place（《生死两难》）。通过这篇文章的学习，教育学生遇到困难不要退缩，在关键时刻要勇于果断地做决定。

二、围绕教材重点，课堂层层渗透

在学习每个单元的句型、短语、对话及短文中，教师要从各个方面不失时机地对学生进行理想、道德、行为规范等方面的教育，使学生在学习、理解、掌握语言材料的过程中得到精神熏陶和感染。比如：九年级Unit 2关于各种节日的教学，在学习有关Christmas Day 的来历、习俗时，Christmas Carol中的主人公斯克鲁奇由一个吝啬鬼变成了一个会与人相处的人，老师应该适时地教育学生要处处与人为善，到处撒播爱，把自己的欢乐带给别人，自己才能过得开心快乐。同时在Mother’s Day，Father’s Day， Teachers’ Day ，Thanksgiving Day 等节日，学生应该对关心自己的亲人和恩人表示感谢，要学会关心他人，感恩他人。

三、采取灵活多样的方法引导学生

要将知识教育和思想教育融为一体，生动活泼的课堂教学形式是达到这一目的的最好方法。要把知识教育与思想教育相结合，使课堂教学的形式生动活泼。我喜欢把微笑带进课堂，让学生和我一起开心快乐，总是采取不同的方法激发学生的学习兴趣。在学习八年级上Unit 8 How do you make fruit salad？时，上课之前，我让学生准备three bananas，an apple，an orange，a watermelon，a bottle of yogurt，some honey，a bowl…他们都感到吃惊，不知我要怎么上课。在教了新单词新句型后，我先让学生反复练习，熟悉这些内容，然后把全班学生分组，让他们复习当堂课讲的内容，直到完全掌握为止。这时我才让他们拿出已经准备好的东西，运用刚学的知识完成实践活动――做水果沙拉。随着熟悉的英语口令，他们一步一步地做好了水果沙拉。学生在品尝水果沙拉时，脸上露出了欣喜的笑容。这节课在同学们的笑声中不知不觉地结束了，他们不但掌握了所学英语知识，而且也从中体验到了劳动的快乐。

四、引导学生欣赏素材，发现生活中的美

我在英语教学中努力创造感染的气氛去陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象打开他们心灵的大门，培养学生，使作品生动、真实、感人的形象敞开心扉，达到思想性和艺术性的高度统一。八年级下册教材中的 “The accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，教育学生要助人为乐，引导学生比较现实生活中对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场我该怎么做”，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。

五、抓住语言材料，背诵名言警句

在英语九年级教材中有很多百读不厌的名言警句以及一些充满哲理的谚语和格言，它们言简意赅，闪烁着智慧的光辉，给人精神鼓舞，催人奋发向上。教师让学生逐渐积累，不仅英语知识上有所得，而且在思想上、行为上也有所益。

总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，以身作则，把德育渗透贯穿到英语教学中。我相信只要在教学中结合学生实际，坚持寓德于教的教学方法，点点滴滴有机渗透，耳濡目染，潜移默化，一定能培养出有理想、有道德、有文化的社会主义建设者和接班人，达到德育、智育的双赢。