打破传统教学模式,做好电话教学

从教多年来，我一直担任的都是小学语文的教学工作。十多年过去了，从第一次站到讲台上的胆怯、紧张到后来可以口若悬河、自信从容地给学生们讲课，成为学生们颇为喜欢的语文老师，我在各方面都做出了许多努力。

虽然在大家的印象中，农村语文老师更多是一种朴素、落后、刻板的形象，但我相信，随着时间的流逝，时代的发展，这种形象会逐步改变。农村不代表落后，农村也不代表愚昧。作为农村教师，首先要做主观上的努力，积极地去思考，去探索。我们都知道，要让教育获得发展和创新，首先要做的就是要打破传统，探寻新的教学模式。就拿我自己来说，在十多年的教学实践中，我通过不断总结教学经验，努力学习先进的教育教学方法，在传统教学模式的基础上，不断挑战自我，进行创新。

一个偶然的机会，我接触到了电话教学。我的小侄女利用课余时间，在城里报了一个英语兴趣班。这个兴趣班很有意思，他们一直坚持一个非常独特的教学模式，就是电话教学。我发现每两次课后，侄女的代课老师都会给她打来电话，问问她在家学习的情况，并且将在课上学过的知识再通过电话进行一次复习巩固。一开始，因为没有接触过这种方法，我对它并不是抱着很大的希望，持着观望的态度。但是，一段时间以后，我发现小侄女特别喜欢她们英语兴趣班的老师，常常把老师挂在嘴边。以前不怎么好的英语也有了很大的进步，还时不时冒出一些简单的口语。看着她的变化，我替她高兴，更知道是老师的电话教学功不可没，于是我决定要学习这种方法，把它运用到自己的教育教学中去。

说起来容易，做起来难。决定是决定了，但关于如何实施，以及实施效果，我还是很忐忑的。所以，就在那天下班后，我独自坐在办公室里，犹豫了很久，纠结电话教学可能带来的负面影响，诸如：学生们能不能接受电话教学，会不会将电话教学看做是一种向父母打小报告的行为；学生接到电话的时候，会不会很意外，或者在电话里会不会配合；对于一些内向，不愿意接电话的孩子，我应该怎么办；在打电话的过程中，如果孩子表现的不是足够优秀，我该如何回应才会让他找到自信等等这些问题。诚然，这个思考的过程有点纠结，有点困难。但是，不管这个过程有如何艰难，如何矛盾，想来想去，为了能够更好地实施教育教学工作，为了能让孩子们学得更好，拥有一个更好的前途，我最终还是坚持了自己的想法，拿起了电话。

电话教学不仅可以促进我和学生们之间的感情，对于重视孩子教育，望子成龙、望女成凤的家长们而言，也是体现老师对学生生活和学习关心的大好机会。同时，站在教学角度来说，这无疑也是复习巩固的一个好方法。一边这样说服自己，我一边给小雨拨通了我电话教学过程中的第一个电话。

小雨是我们班上的一个中等生，学习成绩一般，但是很活泼开朗，很会为人处世。所以，为了使气氛轻松一点，更好地进行下面的工作，我决定一开始和这样的孩子进行电话沟通。

接电话的是小雨的家长。我先简单和家长介绍了一下自己，了解一下学生在家学习的情况。然后开始和学生通话。

首先，我和小雨聊了一下无关紧要的话题，尽量使我们双方都进入状态，然后才慢慢开始询问他学习上的问题，故作随意地问了他几个课堂上的知识点。果然不出所料，对我上课所讲的东西，小雨有几个地方掌握的还不是很牢固。针对这种情况，我开始细致耐心地在电话中，给小雨讲解起来。小雨是个很聪明的孩子，虽然一开始还是有点搞不明白，但最终通过自己的聪明才智和以前所学的知识，顺利地理解了我讲的内容。

难题解决之后，他很开心。于是，我又趁机夸赞他进步很大，鼓励他要努力学习。不仅在这时，在整个通话过程中，我一直都很注意自己的语气，尽量保持和蔼和亲切，还时不时地鼓励他，而小雨虽然之前没有接过我的电话，却也很配合，很有礼貌。就这样，通话在轻松愉快的氛围中结束了，从小雨的反应和家长的热情中，我能感觉到这次电话教学是成功的，也是有必要的。

有了这一次的成功经验，在以后的教育教学活动中，我更频繁地使用了电话教学这种教学模式。此后，几乎每次课后，我都会经常同学生家长和学生通电话，这样做既加强了我与家长、学生的沟通，让他们感受到了来自教师的关心，增进了师生之间、教师和家长之间的感情，又及时了解到了孩子对课堂教学内容的掌握情况，有利于使之后的教学更加有针对性，收到的效果也是显著的。

虽然我是一个农村教师，本身一直认识到自己处在一个相对封闭的空间里，很有可能面临教学方法老化的现象，但客观环境是不能改变的。在这种情况下，我们应该做的，不是怨天尤人，不是消极逃避，而是利用一切可利用的因素，多学习，多思考，多创新，努力开发一些适合自身的教学方法，大胆实践，并积极主动地学习其他人已经取得成功了的教学方法，不断优化改良它们，最终举一反三地运用到自己的教学中去。