中职英语课堂和谐教学的研究

【摘要】随着我国国际交往的日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要。由于高中不断扩招，中等职业学校的生源质量普遍下降，学生在英语课堂上的倦怠现象越来越严重，这就要求英语教学必须作出相应的改革，以提高英语课堂教学效率，更好地满足社会的需求。

【关键词】和谐教学 师生关系 师生互动 专业结合

最近几年由于普高的大规模扩招，使得中等专业学校的生源质量逐年下降，进入职业学校的大部分学生都是初中老师眼中的“差生”。他们的文化课成绩相对比较薄弱，学习积极性也不是很高，多数是抱着来混混日子的思想进来的。在课堂上，基本是教师站在讲台上自顾自说，口干舌燥地唱独角戏，台下“听众”却心不在焉，有的睡觉，有的讲话，有的看着窗外，没几个在认真听，也不积极参与。显然，这是一种极不和谐的教学关系。教师上课上得很累，学生也基本没有学到什么，教学效果很差。

和谐教学是一种新的教学思想，主要针对目前中职英语课堂的现状，通过改革传统的教学方法，转变教师角色，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，构建师生互动的和谐英语课堂，从而提高中职英语课堂教学质量，增强中职英语课堂的教学效果，促进教师和学生共同成长。

一、良好的师生关系是进行和谐英语课堂教学的前提条件

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中等职业学校英语教师，我们首先要努力营造这种良好的气氛，构建和谐的英语课堂。教师和学生要建立一种民主、平等的新型师生关系。要尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度。职业学校的学生在中学时都受到过教师歧视，所以他们更需要教师对他们的关怀和爱护。在中学课堂里，他们基本上只坐在那儿听，教师也很少去提问他们，久而久之，他们就习惯了这种被动的角色，认为自己什么都不行，也就不再主动去参与课堂。因此，我们教师要先改变观念，不把他们当“落榜生”“差生”看待，要尊重他们，培养他们的自信心和勇气，要经常对他们讲“Anything is possible.”“Never give up！”“I am sure you can.”等激励性话语，取得学生的信任与尊重。再差的学生也有他自己的闪光点，因此，教师要学会表扬鼓励学生，善于寻找学生的闪光点，挖掘学生的潜能，及时给予表扬、激励，增强学生的自信心。

二、师生互动的英语教学方法是英语课堂和谐教学的保障

在传统英语教学中教师一般以“机械启发”单向知识传递、“满堂灌”方式灌输给学生知识，学生被当做被动的容器，课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，学生缺乏好奇心和求知欲，使师生的教与学在课堂上得不到充分发挥，学生参与积极性匮乏，由此厌学现象蔓延滋生，教师的教学热情渐淡。有人形容中职英语课堂像一潭“死水”，不会流，也不会动。在课堂上学生各干各的事，经常做一些与英语学习无关的事，如睡觉、开小差、玩手机或看其他书籍，师生互动成了英语课上的奢侈品。然而教学是一种双边活动，就是以教师为主导，以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要要素的作用得到和谐而充分的发挥。和谐的英语课堂应当是师生互动的课堂，师生互动的课堂可以促进学生的学习，解放学生的学习拘束感，更容易在课堂之中形成爱学、会学的学习氛围。

三、灵活使用教材，努力与专业特点相结合，促进英语课堂和谐教学的开展

随着社会对职业人才要求的变化和中职教育的发展，对我们职业学校教师们的教学提出了更高的要求。作为英语教师，必须要改变传统单纯的英语教学与教育，将英语教学和学生所学的专业结合起来，只有这样才能提高中职英语教学的实用性，更好地服务于学生将来的就业，学生也会对此产生更大的兴趣，为顺利开展英语课堂教学提供条件。在中职英语教学中，为了保证专业知识和技能的相互吻合，教师应根据不同的专业来确定适当的教材。

总之，和谐是人们的追求，也是教育的追求。在英语教学上，必须构建和谐的英语课堂，才可保证英语教学的顺利进行，完成教学目标和任务，推动新课程的改革。此外，教师要坚持不懈地学习，经常收看英语电视新闻，经常收听英语广播，还要积极参加各种教研活动。在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学代教”“教学相长”，不断提高自己的教学水平。

参考文献：

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