基于行动导向的中职动漫设计教学实践探讨

【摘 要】中职学校作为我国职业教育的重要组成部分，为社会主义事业建设培养了大批的高素质人才与建设者。中职动漫设计专业在我国现阶段展现了广阔的市场前景，因而如何提高动漫设计教学质量，培养市场需求的人才，是中职教师不可回避的问题。

【关键词】动漫设计教学；实践；行动导向；教学方法

科学技术的不断发展，既得益于教育事业的进步，又促进我国教育事业的发展。在现阶段，大量的现代信息技术应用于教学实践，为的就是给国家培养高素质的综合技能人才。基于行动导向的动漫设计教学作为教学改革下的新型教学模式，它不仅能发挥学生在学习上的主动性，提高动手实践能力，还能激发学生的兴趣，培养学生的综合技能。笔者结合教学实践，做如下论述与分析：

一、行动导向模式应用于动漫设计教学的意义

基于行动导向的动漫设计教学实践的意义，首先得益于动漫设计本身是一个艺术性和实践性及创新性很强的专业，需要有鲜明的教学目标和动手实操能力。因此以行动导向的动漫设计模拟教学不仅能很好的诠释教学中的要点，还能提升学生对学习的兴趣，全面提升学生的综合素质。基于行动导向的教学模式在我国教育界已获得了较广范围的认可与推广。就动漫设计专业教学而言，基于行动导向的动漫设计教学，既能使单一的知识被学生接受，也能使学生的综合技能得到提升。从已有的相关研究及笔者的实践经验来看，在中职院校开展基于行动导向的动漫设计教学，可操作性强，学生也乐于接受。

二、基于行动导向的中职动漫设计教学实践操作

在中职动漫设计教学中，如何实施行动导向教学模式，笔者认为，应从以下几个主要方面着手：

（一）行动导向模式下，培养学生对动漫设计课程的学习兴趣

任何课程的学习，要获得理想的教学效果，必须以学生对教学内容感兴趣为前提。同样地，基于行动导向的动漫设计教学，能否调动学生学习的积极性，就成为衡量该教学模式是否成功的重要依据。在该模式下，强调师生互动、学生间的交流以及学生与外界的交流。因此基于行到导向的动漫设计教学中，教师可以收集整理学生的作品，通过多个平台（校园网站、学校报纸、家长会等）让这些学生的作品得到展示的机会，提升学生自信心的同时，也会提升学生的学习兴趣。同时，可以在兄弟院校之间开展相关交流活动，让学生在学习交流过程中认识到自身的优势与不足，提高他们的社会交际能力和学习兴趣。可见，基于行到导向的动漫设计教学不仅能适应当今的中职教学需求，而且也是改革传统教学模式，提高专业人才培养质量的客观需求。

（二）设计教学案例，培养学生的实践能力与创造力

基于行动导向的动漫设计教学中，强调采用现代信息技术手段，比如投影仪、网络辅助教学软件等，来达到让学生快速获取海量知识，并做到学以致用。传统的灌输式教学模式显然已经不能满足对当代学生的需求，我们可以通过设计典型的动漫设计教学案例来培养学生的创造力。在基于行动导向的动漫设计教学实践中，往往是用知识为本位的模块化教学模式，让学生在学完一个知识点后，可以熟悉运用并在此基础上得到拓展，从而提高其实践能力和创造力。基于行动导向的动漫设计教学，可以用直观的方式让学生来获得情感体验与知识。比如用贴近生活的实例来让学生知道动漫设计的易接受性，激发学生的动手能力和创造力。在基于行动导向的动漫设计教学模式下，学生就会更加留意动画原理生活的转化，在制作动漫设计作品时就会更加积极主动，做到对所学知识的举一反三。这不仅有利于学生实践能力和创造力的培养，也有利于改善传统的教学模式。

（三）理论结合实践，全面提升学生的综合素质

基于行动导向的动漫设计教学其最大的魅力不在于让学生提升学习兴趣和创造力，而在于我们可以通过动漫设计教学实践培养一个学生的综合素质。动漫设计教学可以让学生制作简单的实例或者一些自然现象，这些模拟现实的动画知识如果可以结合起来，而不是孤立的表象就能形成很美的动漫设计。因此，在教学中老师就可以根据项目的设计，培养学生对知识结构的理解和认知能力，让学生自己制作小项目以此来培养学生综合能力。这也符合行动导向的准则，将学生向综合素质和技能的方向培养。可以通过制作个人简历、网站开头动画或者电子相册的教学实践，让学生自己去体会项目实施中的知识点，既是对学生实践操作的磨砺，又可以培养学生独立工作能力和综合职业能力。基于行动导向的动漫设计教学可以帮助学生能够开发思维、提高他们收集整理以及融合知识的能力，也会让学生在行动导向的学习方式中达到实践能力的提升，学生的综合素质也得到提高。

三、结语

综上所述，本文主要阐述了基于行动导向的中职动漫设计教学的意义；进而从培养学生兴趣和实践能力，发展其创造力，促进其综合素质的全面发展这几个角度展开了详细的分析与探讨，希望为此方面的研究提供有益参考。

参考文献

[1] 刘东非.关于动画设计的艺术灵感的培养的探讨[J].青年文学家，2011（22）.

[2] 周剑峰.我们今天向“中国动画学派”学什么？[J].美术观察，2013（04）.

作者简介：毛醒航（1985- ），男，广东增城人，本科，助教，研究方向：动漫设计教学工作。