关于小学数学教育中的语言教育问题研究

摘 要：在素质教育不断推广的过程中，小学数学教育已经成为提高小学生综合能力的重要学科，在培养学生逻辑思维能力、创新能力、探索能力等方面发挥着重要作用。在开展各种教育活动时，语言教育的合理性、生动性等会大大提高小学数学教育的整体效果，对于促进我国小学数学教育不断创新有着重要影响，是当前小学数学教育改革必须高度重视的工作之一。本文就小学数学教育中语言教育的基本情况进行阐述，提粗小学数学教育中的语言教育问题的解决策略，以全面提升我国小学数学教育水平。

关键词：小学数学教育;语言教育;问题;策略

一、 引言

在小学教育中，小学数学教育是一门逻辑性比较强、语言精炼度比较高的学科，必须注重语言的合理应用，才能帮助小学生快速理解各个知识点，最终促进小学生综合素质能力全面提高。因此，对小学数学教育中语言教育问题有比较全面的了解，才能对当前小学数学教育的实际情况有整体性的把握，以真正促进小学数学教育水平不断提高。

二、 小学数学教育中语言教育的基本情况

根据小学数学教育的实际情况来看，教师需要注重语言教育方法的多样性和多元化，才能让抽象的数学语言在最短的时间内获得学生的理解，最终提高小学数学教育水平。在我国不断加大教育教学改革力度的情况下，小学数学语言教育还存在不够规范、不够合理和不够标准等多个方面的问题，并且，小学数学语言教育的教学思路还不够明确，学生的主体地位没有得到充分体现，大大影响师生之间、学生之间的互动，最终降低学生的语言表达能力、理解能力等。与此同时，学生的数学学习兴趣不够强，各种语言教育活动得到有效开展，导致小学数学语言教育没有比较高的艺术性和形象性，使得学生在遇到问题时无法清晰的表达自己的意思，最终影响小学数学语言教育的针对性、有效性和整体效果。随着我国教育改革力度的不断加大，小学数学教育必须对语言教育给以高度重视，才能更好的满足小学生的学习需求，并提高小学数学教育整体水平，最终推动我国小学数学教育不断创新。

三、 小学数学教育中语言教育问题的解决策略

针对上述小学数学教育中语言教学存在相关问题，教师必须注重语言教育过程的各个环节，并合理的采取有效解决策略，才能真正提高小学数学语言教学水平，从而推动我国小学数学教育不断改革和创新。目前，小学数学教育中语言教育问题的解决策略主要有如下几个方面：

（一）注重语言教育的艺术性、规范性

在小学数学教育中，教师发挥着重要引导作用和辅助作用，因此，在进行课堂教学时教师要注重语言教育的艺术性和规范性，才能让整个课堂更加生动、活跃，最终为学生营造一个舒适、轻松的学习环境。一般情况下，在开始上课前教师充分做好教学准备，注重语言的精炼度、思路的清晰度和教学内容的重点化，才能让小学生真正理解各种知识点，以便教师在课堂上对学生进行细心的指导，最终促进小学生学习兴趣和积极性不断提高。与此同时，教师要注重教学方法和教学模式的多样性，不断增强师生之间的联系，才能确保语言教育活动额有效进行，最终促进小学生各方面能力不断提高。例如：在进行数字这个知识点的教学时，教师拿出一张有不同数量的兔子、鸭子、猪等的图片，以便学生快速掌握数字之间的关系，从而提高学生的思维能力、判断能力等。

（二）注重学生学习兴趣的不断增强

在进行不断知识点的教学时，教师要采用一些鼓励性、嘉奖性的语言来引导学生，才能真正有效的增强学生的学习兴趣，并帮助学生快速解决各种问题，以在改正相关错误和各种问题的时候，不断增强学生的自信心。在实践教学过程中，教师需要对所以学生的实际学习情况进行全面分析，并注重学生的个性化发展和他们存在的差异性，才能尽可能的提高学生的整体成绩，从而在表扬优异学生的时候照顾到差生的情绪，以增强学生的竞争意识和自我提升意识，最终促进小学数学语言教育水平不断提升。例如：在进行乘法计算这个知识点的教学时，教师要根据学生的个性化发展，将学生分成不同的小组，并提出“30x5=？、50x2=？”这样的问题，让学生相互讨论和快速的计算结果，最终在“你们真聪明、你们棒极了”这样的表扬性语言下，不断增强学生的数学学习兴趣，真正达到培养学生创新能力的目的。

（三）注重语言教育的形象化、生动化

在有效开展各种教育活动的过程中，教师要注重教学资源的优化配置，才能真正确保语言教育的形象化、生动化，以在清晰的教学思路和流程下，让学生快速理解、记忆和运用所学的相关知识点，最终不断增强学生的实践运用能力。与此同时，教师需要根据小学生的实际学习特点，合理采用拟人、比喻等多种修辞手法来增强语言教育的生动性、感染力，才能让比较抽象的概念、难度较高的题目更加易于理解，最终达到提高小学数学语言教育整体效果的目的。例如：在进行“乘法”这个知识点的教学时，教师可以将学生分成几个学校小组，然后用六根粉笔、两块橡皮擦作为教学道具，以了解“2和6”之间的倍数关系，从而增强小学生的数学学习兴趣。

（四）采用幽默性的批评语言进行教育

受到小学生心理和年龄等多个方面的影响，他们在学习过程中会对很多新奇的事物感到惊讶，从而影响他们上课过程中的注意力。因此，在进行小学数学语言教学时，教师需要加强课堂教学管理，采用幽默性的批评语言来帮助学生改掉各种不好的习惯，才能真正提高小学数学教育效果，最终达到事半功倍的目的。例如：在快要放假的时候进行课堂教学，小学生会出现走神、注意力不集中等现象，教师必须采用诙谐的语言婉转的告诉学生认真学习的重要性，以便提高学生参与各种教学活动的主动性，最终为小学生未来良好发展奠定坚实基础。

四、 结束语

总的来说，对小学数学教育中的语言教育问题给以高度重视，并将其贯穿到小学数学教学的各个环节，可以有效提高学生的综合素质能力，从而帮助学生改掉不好的学习习惯，对于提高小学数学教育水平有着重要影响。因此，在实践教学过程中，注重语言教学的规范性、幽默性和形象化等，根据小学生的实际学习情况制定合适的教学计划，才能不断增强小学生的自信心，最终促进小学数学教育整体效果不断提高。（作者单位：重庆市江津区紫云学校）

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