利用信息网络工具促进小学生英语写作

摘 要：小学英语教学要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位，英语教师的首要任务就是让孩子们爱上英语。而英语的基本技能中“写”对于小学生来说，难度较大、不太感兴趣。作为一名英语老师，紧跟时代潮流与先进教育理念的发展步伐尤为重要。借助现代先进的通讯平台学习英语极大地激发了学生学习英语时对“写”的兴趣，突破了传统学习模式的时间空间的局限性，加强了师生、生生之间的联系。

关键词：现代通讯；小学生；英语写作

近几年来，小学阶段“听、说、读”的训练得到了专家、教师、学生的高度重视。英语教学工作中，该三个项目取得了显著的成绩，而学生的英语书面表达能力却相对滞后。进入初中后，学生面临大量词汇、句型结构，写作成了头等难题，造成英语学科小升初阶段的矛盾。如今，网络通讯的普及性、及时性、交互性以及不受时空限制的特点，为提高英语写作能力搭建了平台。笔者就新形势下，教师如何巧妙利用现代的通讯媒体、网络，发挥其优势，提升学生英语写作的实效性进行案例分析。

一、“微信”APP的应用案例

“微信”（Wechat）是腾讯公司推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人互动的软件。微信已经智能手机、电脑客户端，学生可以通过微信与同学、教师进行形式上更加丰富的沟通、联系。而微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，学生个人和教师都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定班级、学习小组的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。针对提高学生写作的能力，可以开展以下“趣味写英语”的活动：

1.词语接龙

由教师发起WORD BRIANSTORM词语头脑风暴的游戏，例如：写出字母A开头的单词；写出关于动物、颜色、数字、服装、天气的单词等。加入讨论的学生按教师的指令发出单词，教师与学生、学生之间可以及时互相评价。这款游戏既锻炼了学生搜集词汇的能力、单词拼写能力，又培养了学生总结词语、整合所学知识点的习惯。

2.连词成句

教师提供若干单词，让学生完成连词成句的活动。例如：study / This / good/ is / way / to / a / English This is a good way to study English.

3.用英语句子描述图片、编写对话（图略）

There are many colorful balloons.

I like the green one. They are beautiful.

Look ！ Do you like pandas？

Yes， I like pandas.

They are black and white.

How cute they are！

微信，一开始并非家长与我本人联系的主要途径。因为其中一名家长是英语爱好者，酷爱英语的他发起了一个英语交流的微信公众平台，关注英语学习的学生、家长都加入其中。“趣味写英语”活动开展了一段时间后，收效不错，不仅提升了家长对子女英语学习的关注度，孩子们确实通过这一灵活的平台学到了知识，交流了经验。

二、“一起作业网”平台的应用案例

为了促进网络教学水平发展，“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”的十二五规划课题，即“一起作业”（）网络学习模式新鲜出炉。该课题的开发，给一线教师提供了一个良好的平台，让大家可以在轻松的氛围下教学，同时也为学生们带来了乐趣。关于学生英语书写能力的培养，该平台提供了形式多样的游戏，如词语接龙、“小鳄鱼”完成句子等。教师也可以自行编写关于书写练习的试题，上传至该平台与全国的教师分享。也可轻松获得免费、丰富的教学资源。

三、微博的力量不可小觑

许多学生及其家长都拥有自己的微博账号，我提供给他们了一些有利于英语写作的微博，如：每日英语推荐：http：///learn；疯狂轻松背单词：http：///u/2701583622。

学生不仅能从这些微博上欣赏到英语美文，及时更新的名人名言、谚语警句也让学生体会到了原汁原味的英语。高年级的学生学以致用，将地道的俚语用到了写作中。学生、老师、家长互相加关注，有了好资源互相@，这样新颖、高效的学习方式既提升了学生的学习写作的兴趣，也减轻了教师的负担。教师可以随时随地地检查学生作业、分享优质资源、与家长有效沟通。

通过一段时间的实施，利用现代通讯载体提升小学生“写”的能力初见成效。课后的作业不再是学生眼中的负担，他们期待每一次灵活多样的作业、任务，并争先恐后地完成。通过“写”的活动，学生的单词拼写、句子、小短文的书写得到了极大程度的锻炼。

（作者单位：湖南省长沙市岳麓区望新小学）