广东高职院校创业教育模式述要

[摘要] 广东省高职院校“课堂式创业教育”模式以把创业课程纳入公共教育体系，开展创业培训班和创业教育属于就业指导课的一部分为主要运行方式。“实践式创业教育”模式以开展创业孵化基地，学校与企业或政府共建创业基地，学校在校内创建创业园区及成立创业中心、学生创业协会等组织等实践的方式运行。“综合式创业教育”模式通过设立创业学院或创业专业，组织参加各项创业大赛，省教育厅培育创业项目，以实现高职院校创业教育的目标。

[关键词] 高职院校；创业教育；教育模式；课堂式创业教育；实践式创业教育；综合式创业教育

[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）03?0051?03

我国高等教育院校在开展创业教育的过程中，形成了“课堂式创业教育” “实践式创业教育” “综合式创业教育”的创业教育模式。这些模式在广东高职院校也同样地运用。广东地处沿海地区，毗邻港澳，得改革开放风气之先，有良好的创业传统和创业氛围，在创业教育方面有很多宝贵的经验。本文拟从学校所开展的创业教育的角度，简述广东高职院校开展创业教育的模式。

一、课堂式创业教育

就是通过课堂教育的方式来实现创业教育。在广东高职院校中，课堂式创业教育主要有以下几种运行方式。

（一）把创业课程纳入公共教育体系

这种情况是所在的院校没有成立创业学院或创业专业的情况下，把创业课程纳入学校的公共教育体系，面向全校或全校中的大部分学生开放课程，将课程纳入公共课或选修课。

如广东纺织职业技术学院实施以优质就业为导向、能力为本位的创业工程人才培养品牌战略，将创业教育课程正式纳入学院公共基础课的教学计划，在二年级普及开设国家级精品课程《创业教育》。深圳职业技术学院由学校统一开设创业实务课程，面向全校学生所开设的创业课程年授课人数达4000余人，让创新创业精神融入大学文化。广东科学技术职业学院创业教育中心依托经济管理学院建立，容纳了10多位专业教师，每年为3000多名同学提供创业教育支持，他们践行以论坛辅教学，以大赛促教学，以实战融教学的全新模式。广州番禺职业技术学院牵头组织学校30余名教师参加KAB课程讲师培训，获得KAB讲师认证的8名老师开设了KAB公共选修课程，并在全校推广KAB项目的教学，取得了良好效果。

（二）开展创业培训班

这是由学校或者由学校联系其他单位，开设创业班，对学生进行创业教育。如广东工贸职业技术学院和广东食品药品职业技术学院获得广州市政府免费扶持项目，由广州市天河区劳动就业训练中心派出资深讲师到学院进行培训，开设创业班，创业班学员学习产生企业想法、评估市场、创建团队、企业法律形态、资金和利润、如何开办企业等内容，学习时间约40学时。经过选拔，学员有机会参加考试，获取SIYB证书，广州市户籍的人员还可以凭此证书获得政府的免息小额贷款。2010年1月深圳职业技术学院经济管理学院与深圳中科院知识产权投资有限公司签署创新创业教育校企合作协议，共同成立CASIP创新创业教育试验班。这是他们首次开设创新创业班，首批24名学员经过挑选，来自全校各专业，除了完成各自的专业课程，学生需要额外上18个学时的课程，其中14个学时关于创新，4个学时关于创业。

（三）将创业教育纳入就业指导课

我国的创业教育中，创业学科除研究生层次的MBA外，并没有本科生层次的创业学科。创业课程除“创业基础”如《大学生KAB创业基础》《创业学》外，大多属于“职业规划”“就业指导”系列，没有形成独立的创业课程和系统的创业课程群。在广东高职院校，把创业教育作为就业指导课的一部分是非常普遍的现象。按照规定每年必须开设的就业指导课程中，创业作为就业的一部分，纳入了课程内容。这些课程大多数由辅导员讲授，其中涉及创业，多是创业政策、创业形势、创业技巧等内容的介绍。讲座、论坛、参观也属于这种模式，讲座是短期的专题教学，论坛则是具有双向或多向沟通交流性质的课堂学习，参观是把学习的课堂拉向了企业或市场。这几种形式在广东高职院校开办得非常普遍。

课堂式创业教育，往往伴随着创业教育的课程建设、教材建设及科研工作。如广州番禺职业技术学院建成了广州市全省乃至全国的起示范作用的创业教育产学研中心，《创业综合实训》课程获国家精品课程。广东纺织职业技术学院《创业教育》成为国家级精品课程。广东科学技术职业学院开发校本创业教材5部。

二、实践式创业教育

就是创造各种实践机会和实践平台，通过开展各种创业实践的方式，对学生进行创业教育。

（一）创业孵化基地

这类创业孵化基地往往是政府的或者是企业的行为，由他们提供政策、场地、平台。学校通过和他们联系，加入其中，为大学生提供真实的创业平台，经过孵化，开始真实的创业。

如广州凯炬科技企业孵化器有限公司于2011年4月成立，是广州市白云区首家以侧重大学生科技创业孵化为主的综合孵化器。该公司的钟落潭园区（广州市高职园区）自2012年1月启动运营以来，成为了总部基地，为大学生创业基地成长企业提供生产场地，同时提供企业持续发展所需的增值服务。凯炬还将逐步建立大学生创业苗圃二期和大学生创业孵化园区，预计孵化面积达25000平方米，帮助20个团队成功创业，重点扶持2-3个大学生企业做强做大，创造300个就业岗位，突显凯炬孵化器在扶持大学生创业方面的“福地”和“高地”的地位，将大学生中潜在的人才资源转化为现实生产力，扶持大学生在自主创业的道路上创造佳绩。如2009年7月，广东女子学院与虎门大莹东方国际服装商贸城达成合作协议，在虎门建立女子学院首个大学生创业基地。大莹东方国际服装商贸城是广东首家服装电子商务城，已与30 多家院校合作建立大学生创业基地，被团中央授予国家级“青年就业创业见习基地”称号。他们为大学生打造了一个从事服装电子商务、自主创业的平台，从货源、技术、物流等方面给以最优惠的扶持与帮助。广东女子学院作为其中一员加入，为学生的创业实践提供了很好的平台。再如广东岭南职业技术学院、广州现代信息工程职业技术学院均加入广州长江轻纺城，建立大学生校外创业基地。

（二）学校与企业或政府共建创业基地

这类情况是由学校与企业或者政府直接合作，在校内或校外建立创业基地，为学生提供真实创业或者模拟创业的平台。

如在2012年6月，广州番禺职业技术学院工商系与岭南国际网商创业园进行合作，双方就园区提供场所给工商系建设大学生创业中心达成了初步共识，双方共同签署了校企合作协议，并举行了校外实训基地挂牌仪式。如2009年5月，广东纺织职业技术学院和华南城共同组建华南城“大学生创业园”，创业园以“提供一系列大学生创业优惠政策，扶持一批大学生团队成功创业，建立一个大学生创业基地，打造一个大学生创业平台”为具体行动目标[1]。如2009年5月18日，“广东省大学生就业创业实训基地”在广东岭南职业技术学院揭牌，成为广东省教育厅省校共建的高职高专类院校的首个实训基地。为了保障基地的有效运行，该校拨出1000万元作为大学生创业基金。他们“一个团队、二个课堂、三个层次”的创业教育模式对高职院校的创业教育具有很好的参考价值。

（三）学校在校内创建创业园区

这类情况是学校在校内建立创业园区，政策、资金、场地、管理由学校自己进行操作。

如2010年4月，深圳职业技术学院学生创意创业园隆重开园，28家大学生创业团队进驻“新家”，开启了事业的新航程。该校规定，入园学生企业将在两年孵化期内享受“零铺租”的优惠。两年期满后，撤出创意创业园。为扶持大学生创业，该校还专门设立了百万学生创意创业基金，对有市场潜力和竞争力的科技创新、技术革新项目予以重点资助。如2011年11月，广州科技职业技术学院创业孵化园隆重开园，该校还印发了《广州科技职业技术学院大学生创业园管理暂行办法》，对创业园的管理进行了具体的规定。如2011年3月，广州现代信息工程职业技术学院董事会投资百万资金的大学生创业园开业。据了解，学院免费提供创业场地（包括装修以及一些后勤支持），学生自己担任总经理，组建团队、采购商品、经营商铺等均由学生独立完成。

（四）成立创业中心、学生创业协会等组织

更多的创业实践活动，是各个学校通过成立创业中心、学生创业协会等组织来开展的。广东各高职院校基本上都开展了此项活动。

如广州番禺职业技术学院于2011年初引进KAB创业教育项目，并成立工商系KAB创业俱乐部，开展学生的创业实践活动。2012年6月，为贯彻落实国家创业型就业战略以及教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，进一步引导大学生积极开展创新创业实践活动，该校正式成立创业教育中心，全面深入开展创业教育工作。同时，为加强领导，该校还成立了以副校长为组长的校大学生创业教育协调小组。如2010年11月，由广东理工职业学院南海校区工商学部营销学会创建的校园“创业中心”揭幕，创业中心的成立给喜欢营销和有意自主创业的学子们一个互相学习、交流和提高自我能力的高效平台。创业中心举行了各种与营销创业有关的活动，让同学们在实践中真正学到知识和能力。如广东纺织职业技术学院成立了学生创业工程中心，该中心的主要职责是为学生的创业牵线搭桥，通过联系企业、银行，希望能为学生创业寻找各种所需要的社会资源，让学生的创业想法付诸实践。

最普遍的是成立学生创业协会，通过学生社团的方式来组织创业实践活动。如深圳职业技术学院创业者协会、广东理工职业学院大学生创业协会、汕头职业技术学院学生创业实践协会、广州番禺职业技术学院创业者协会等。

三、综合式创业教育

就是把创业知识技能的培养通过课程及实践同时进行的方式进行教育。

（一）设立创业学院或创业专业

这种情况不仅具有完整的课程体系，而且具有相当完备的实践创业教育，是全方位的创业教育。如汕头职业技术学院成立了创业学院，从创业学院2012年招生计划中可知，电子商务创业班将在2012年开设4个班（200人），并且凭借普宁国际商品城，成立“淘宝创业园”。深圳职业技术学院于2012年9月设立创业学院，据创业学院2012年招生简章可知，他们以本学院2010级全日制在校生为招生对象，开设的必修课有：项目评估和财务规划、创业相关法律与公司治理、创新训练与商机选择、创意营销与市场调查、创业实务专题、SYB创业培训、企业管理沙盘实训；开设的选修课有：创业能力沙盘实训、产业、行业与创业专题、创业竞赛。2010年4月，深圳职业技术学院成立了大学生创业园区，有28个学生创业团队从众多项目中脱颖而出，成为首批入园项目。园区首期规划场地为1800平方米，每间门店近30平方米。他们的业务涉及IT信息、创意设计和综合服务三类。该校还专门设立了百万学生创意创业基金，对有市场潜力和竞争力的科技创新、技术革新项目予以重点资助。广州番禺职业技术学院2009年开办了创业管理专业，是在工商企业管理下面的创业管理方向，该专业有四种课程体系、两个创业基地、教学资源库、YBC/KAB项目、政府支持、学院资源支持、创业导师和创业者联盟，形成了相当完备的既有教学又有实践的创业教育体系。

（二）省教育厅培育创业项目

从2012年开始，广东省教育厅设立大学生创新创业训练计划扶持项目，目的是通过实施广东省大学生创新创业训练计划（以下简称训练计划）项目建设，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

训练计划面向全省本科高校（含独立学院）和高职院校。参与国家级大学生创新创业训练计划的高校，将予以优先支持。其中，高职院校只能申请创业训练项目和创业实践项目，不能申请创新训练项目。高职院校可以参与的创业训练项目是学生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书，开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作；创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师的共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。该项目在各高职院校设立一定的名额。项目由学生担任项目负责人，组建不超过5人的创业团队，指定具有创业经验的老师担任指导老师，以促进广东省创业教育的发展。

参考文献：

[1] 李怀今.华南城大学生创业园挂牌[N].深圳商报，2009-05-21（A05）.