在“玩”中学 在学中“玩”

摘　要：作为从事教育的直接执行者——教师，应充分认识到自身在教学中的主导地位，对于那些为了引起他人注意、显示自己、无视课堂纪律、顽劣成性，通过调皮捣乱来让同学发笑，获得一种满足感的学生，以及极少数自暴自弃，“破罐子破摔”，一副玩世不恭、看破红尘模样的学生应适时地加以引导，鼓励他们向积极的人生态度转变，激发其对运动的兴趣，使学生变“要我学”“要我练”为“我要学”“我要练”以积极、热情的态度投入体育运动中。

关键词：自甘堕落；问题学生；玩中受益

自从事农村体育教学工作以来，我发现在学校安排的所学科目中，体育课是备受学生欢迎的科目之一。学生憧憬着体育课上可以释放自己的情怀，体会到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自由感觉。个别的学生喜欢静静地躺在草坪上，仰望着天空，想象着属于自己的心思，也有个别的学生喜欢偷偷地吃着零食围着操场闲逛，吃完后随手扔掉垃圾。可见，这些学生把体育课当成了活动课、“玩”课，他们我行我素。这样的画面对于学生来说大概称得上“世外桃源”了，这样的场面是任何一个从事教育的人所不愿看到的。因此，下面就此状况谈谈自己的一些看法、做法。

一、玩和学并不矛盾

必须处理得当，对于学生的积极行为应给予正确引导，对于一些不良行为应给予约束和控制。必须是有目的地让学生去玩，这样才能激发学生的学习积极性，提高教学效率。

二、在体育教学中做到“玩中学，学中玩”教师必备的素质

1.具有敏锐的观察力，做一个有心人

在学生课间自由活动中去发掘他们的喜好，对学生自身喜欢的活动方式、活动内容加以改造和创新运用到体育教学中。如：情景一，在活动中我们会发现有些不遵守纪律的学生喜欢在学校的花坛上跳来跳去。在教学中我们可以加以利用，要求全班学生带板凳到操场，按一定的顺序把板凳放好，组织学生进行跳跃练习，可以先反复跳跃自己的板凳后再连续跳跃其他同学的板凳，还可以利用这些板凳练习跨栏跑，等等。情景二，有些学生喜欢在操场跑道的内凸沿上行走。在教学中我们可以用来练习学生的平衡能力，可以两人一组练习，一人在内凸沿上走，一人搀扶以防同伴的脚落到地面，可以多组进行比赛，从而激发学生的斗志，培养学生间相互团结、相互帮助、相互学习的精神。情景三，课间两个学生用喝完的饮料瓶相互扔来扔去。我们同样可以把学生自己玩的东西请到课堂上来，组织学生把平时自己喝完的饮料瓶收集起来，然后让学生在跳远的沙坑里用沙把瓶子装满后让学生拿着跑步，让学生体验负重跑的感觉，培养学生不怕苦、不怕累的优良品质。

2.要有爱心

苏霍姆林斯基说：“对孩子的爱和关怀，是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西，使他成为一个有理想的人；而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会成为对善和美无动于衷的人。”所以，我们要像罗曼·罗兰说的那样：“要播撒阳光在别人心里，总得自己心里有阳光”。

3.具有一颗平常心

教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”以一颗平常心来对待学生的违纪现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有违纪现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。在教学中可以用幽默的语言来调控课堂，从而营造美好的氛围，使学生感到的不是教师的厉声呵斥，而是纠正自己过错时的真诚和爱心。

4.具有广博的知识基础，超前的意识观念

现代社会新知识、新技术不断涌现，新信息、新观念迅速传播，要求教师对各方面的知识都有一定的了解。新课程的实施，教师专业化发展，对教师提出了更高的要求。苏霍姆林斯基说：“只有把知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才能适应教学的需要。”

总之，“玩”是每个孩子的天性，在体育教学中要充分利用学生爱玩的特点，科学合理地安排教学内容，讲究方法，注重途径。当然教育的方法和形式很多，需要我们在实践中不断地探索、研究。

（作者单位　江苏省宿迁市沭阳县胡集初级中学）