依托海军英语实践平台的任职英语教学新实践

摘 要：海军是一个国际性的军种，我国海军正处于转型期和变革期。我军院校体制编制新的调整改革，决定教学任务由学历教育为主向任职教育为主转变。新的形势和新的任务对海军院校的英语教学实践活动提出了新的挑战。文章从必要性、构建和实践方面论述创建海军英语实践平台的依据，并介绍了创建平台的基本理念和基本内容。依托平台，任职英语教学旨在为培养新型海军军事人才、满足胜任未来任职需要和圆满完成各种外事活动奠定语言应用和专业实践相结合的良好基础。

关键词：海军；学历教育；任职教育；英语；实践平台；

【中国分类号】E153

英语教学是实践性很强的教学活动，需要学习者在语言输入的前提下不断练习、输出和实践。英语教学是海军院校人才培养的重要组成部分，是军队院校学历教育中的基础学科。一方面，它一直是学历教育中的必要组成；另一方面，我国海军建设和发展的新形势，以及随之而来的我军院校编制体制的新调整和改革对海军院校的人才培养提出了新的要求，带来了新的挑战。而长期以来，学历教育中的英语课堂内教学已经不能充分体现培养海军人才的任职需求。如何在英语教学实践中，理解海军军事人才培养的新形势、迎合新要求和接受新挑战？本文认为解决问题的重点在于更新海军院校英语实践活动的理念和目标、调整和完善教学实践活动的管理和组织，以及提高实践活动的质量。海军英语实践平台则集中体现了海军院校英语教学对新形势的深化理解和适应新要求的积极实际举措。

一. 平台建设的必要性

军事对抗、经济发展与政治斗争的需要都与海洋关系密不可分。因此，随着世界政治和军事格局的变化，以及全球经济和科技的飞速发展，各国的海军发展经历着一系列的变革。当前，我国海军正处于新军事变革和我军建设发展的转型期，自身的建设也处于向“蓝水海军”的转型大发展时期，从而我国海军的战略任务、责任区域，以及作战训练、装备建设和后勤保障等领域都将发生质的变革。推进海型建设是主席海军建设思想的核心内容和集中体现。海型建设的过程是海军不断发展壮大的过程，是海军跨入大洋、走向世界的过程。海军是高技术军种，海军实现战斗力生成模式由机械化向信息化转变，赢得未来海战先机和主动权，最根本的是要靠科技和信息化的力量。

由此可见，作为我国安全和发展面临挑战最为严峻的海上方向必定为海军部队建设的方方面面都提出新要求和新目标，海军院校教育工作也应义不容辞地接受挑战。由此，海型新环境决定了任职英语教学需要为未来任职需要和走向国际舞台奠定坚实的基础，这也是传统英语教学需要改弦更张的机会。依托海军英语实践平台，任职英语教学为学员提供各种专业技能和语言应用综合能力相结合的实践机会，可以开拓任职学员对未来岗位认知的视野、增强学员胜任未来任职需要和各种外事活动的自觉意识。

其次，平台建设的必要性表现在我军院校体制编制的调整改革促使院校教育的各个部门新一轮的调整改革，军队院校承担的任务由学历教育为主向任职教育为主转变。新形势和新任务对海军院校的英语教学实践活动提出了新挑战。

二. 平台建设的构建和实施

我国海军已建设发展成为一支迈向现代化的战略性、综合性、国际性军种，遂行非战争军事行动任务重、领域广、要求高。在实践中，我国海军肩负着舰艇编队出访、海上联合军演、多国海军活动和海上护航、海上救援、 海上反恐等一系列重大国际任务圆满完成。近年来，我校有多名教员参加护航、出访、联合军演等外事活动，为任职英语的教学和实践积累了宝贵财富，应该发挥它的影响力和推动作用。

此外，我校是培养新型海军军事人才的重要基地，我国海军发展方向和已经扩大的国际影响无疑对我校军事人才培养在英语教学和实践应用方面提出了明确的目标和更高的要求。围绕培养海军新型军事人才的思想，经过两年多的调研、论证和方案的不断完善，我校于2012年9月建成海军首个英语实践平台，为培养海军人才的任职需要和参加各种外事活动创造仿真的语言环境和提供实训机会，已展开的活动得到一致好评[3]。

1. 明确建设理念――提高公共英语交际能力和专业英语应用能力

作为理工类院校，我校着重培养专业技术类的军事人才。其中，学员英语能力的培养和测定主要取决于全国大学英语等级书面考试的标准。这种观念一方面容易导致“哑巴式”英语在高等教育阶段也未见到出头之日；另一方面容易使学员误解语言学习的目的，也容易忽略学员语言学习的可持续发展、割断专业知识语言应用之间的关系。最终，也会因缺乏语言实际应用的必要基础，学员专业技术知识的发挥和综合素质的提高受到严重阻碍。实践平台作为课堂的延伸，旨在为课堂知识的学习创造仿真或虚拟的语言应用环境和平台。这不仅可以激发学员语言学习的兴趣和直观性，也可以通过增加语言实践训练，提高学员语言交际能力，从他们自信地从校园走向未来的任职岗位和参加各种外事活动。

2．把握建设方向――坚持把实践平台建设为新型海军军事人才的语言实训基地

长期以来，我校的语言第二课堂实践活动主要通过在阶梯教室开展的英语角进行。空间布局与课堂教学的状况如出一辙，也使得活动的组织和效果严重受限。条件的限制更使得海军专业英语的特色活动无机会体现。语言学家Holec指出，外语教学有两个目标：一是帮助学生获取语言和交际能力；二是帮助他们获得学习自主[4]。因此，在坚持提高公共英语交际能力和专业英语应用能力的思想指导下，海军英语实践平台不仅可以为培养新型海军军事人才语言交际能力的提供实训的保障，也可以推动自主独立的学习和专业知识的深化和拓展。

3．提高建设内涵――努力培养具有自主能力的复合型新型军事人才

坚持把学员培养成“专业+外语+综合素质”或“外语+技术+综合素质”的人才应是外语教学培养复合型新型军事人才的突破点和关键点。海军英语实践平台重在打造军校学员的内涵。从语言应用角度看，英语实践平台不仅在实践活动中培养学员的语言应用能力，还通过文化的导入，开拓学员的视野、提高交际和沟通能力、增强表达力和自信心以及处理各种问题的较强变通能力。从专业技术知识角度看，即实践平台将给学员在更高层次应用专业知识上创造良好的机会，比如邀请专业知识的专家学者用英语讲解在专业知识领域类的研究和感悟，以及国外的先进理念和技术。

4. 开拓视野，弘扬抱负――努力把平台建设成展现、交流语言应用成果和激发动力、创造力的发源地

海军英语实践平台展示了我校教员和学员参加各种外事活动的成果，并促成活跃的经验分享和交流活动。借助网络和多媒体，平台也将展现英美国家海军的发展和高端技术，以开拓学员的视野，激发为强大我国海军事业而学习和工作的动力和激情。

总之，海军英语实践平台通过营造语言文化氛围和与海军专业相关的模拟场景和情景，为学生提供良好的语言学习和应用环境；通过建立真实或仿真的实训场所，训练学生的语言、专业、技能和综合素质；通过培养学生的外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力，最终为培养新型海军军事人才的目标、培养胜任未来任职需要和圆满完成各种外事活动奠定良好的语言应用和交际基础。

参考文献：

[1] 周友亮, 胡世平. 军事英语（海军）[M].河南：外语音像出版社. 2006.1.

[2] 徐火平,等. “模式化”个性化教学在任职教育中的运用[J].海军工程大学学报. 2008(5)2: 32-34.

[3] 刘迎军等. 提高交往技能 拓展国际视野―海军首个专业英语实践平台在工程大学揭牌.人民海军.2012.12.25.

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