高等院校体育创新教学能力培养研究

一、高等院校体育教学创新的意义

实践能力和创新能力是高等院校人才培养的重要目标之一，对于高等院校而言，体育教学也要注重其对学生综合素质提升的重要作用。体育教学的创新应用能够为学生的发展和培养带来一种全新的体验，能够更好的激发学生的兴趣，使其在体育教学过程中锻炼身体的同时，也提升其体育技能和综合素质。体育教学是综合素质培养的重要组成部分，创新教育是体育教学的指导思想，通过体育活动来培养学生的创新思维和能力，实现学生德智体美的全面发展。高等院校的体育教学可以是多种形式的，其教学的内容引入极为丰富，教学实践中，教师可以根据学生的实际情况对教学方式和教学活动进行创新，以此来激发学生的创新能力和实践能力。比如，在体育教学中，通过对动作形式以及线路等的变化，来创造更有新意的运动方式，或者改变传统的教学模式，以俱乐部等形式来发挥学生的积极性和主动性，使其在体育课上实现体质锻炼的同时，也是其思维能力得到培养和锻炼。体育教学的创新是一种多样化的，在实际应用的过程中，要结合实际情况，使体育成为更好的发挥其健身及娱乐的作用的同时，也锻炼学生的创新能力。体育教育也承担着学生人性构建等方面的作用，在教学过程中，有知识的构建和应用，也有学生思想道德的培养等，这对于学生的全面发展有着积极的推动作用。

二、当前等院校体育教学创新存在的一些问题

从当前高等院校的体育教学而言，影响其创新教学的因素是多方面的。具体而言主要有学生、学校等方面的原因。首先，从学生的角度讲，对体育课的认识存在一定的偏差。高等院校的学生都已达到成年的状态，其对体育课的兴趣已经从小学、中学时代的喜欢追减衰减，尤其是女生对体育课基本没有兴趣。并且学生对于体育课的理解扔提留在中学时代，以为体育课就是各种体能训练项目，给体育课以辛苦和枯燥的标签，这些都给体育课教学活动的开展带来了诸多不利的影响。学生对体育课兴趣的缺失直接影响了教学活动的开展，也对教师教学的积极性等产生影响，从而无法保证体育教学创新的实现。其次，高等院校的体育教学理念相对落后于创新教学的要求。受传统教育的影响，体育长期处于一种辅的地位，对于体育教学的重要性缺乏重要的认识。在传统教学理念下，课堂教学占据重要的地位，并且长期处于教师主导课堂的状态，这些都对高校体育教学产生了不利影响。在这种教学理念影响下，体育教学活动变得较为枯燥，也没有创新教学的内容，无法满足学生体质锻炼以及娱乐等的需求。再次，高等院校的体育教学中具有较多的竞技化的内容。在高等院校的体育教学中，更多的是给学生体育锻炼和娱乐心神的机会，使学生掌握身体锻炼和调整的技巧。但是实践中，受传统教学的影响，对于体育技能以及技术的教学占据重要的地位，而对于学生心理的调整以及学生创新意识的培养相对缺乏，这从长远角度讲是不利于学生发展的。最后，教师的整体素质无法满足创新教学的需求。在高校体育教学中，学生对教师的认可度相对较低，教师的思想素质等相对较低，无法满足创新教学的实际需求。实践中，体育教师对创新教学的认识远远不足，其仅仅掌握训练技巧，对于学生思想以及创新思维的培养缺乏必要的认识，最终影响了教学的效果。

三、高等院校体育创新教学对学生创新能力的培养措施

为了更好的保证高等院校教学目标的实现，在体育教学中，要贯彻创新教育的思想，在体育教学活动中培养学生的创新思维和创新能力。第一，要不断完善体育教学的基本目标，使其更具创新性。教学目标对于教学活动的开展具有积极的引导作用，在高校的体育教学中，教师应该将创新融入到教学的每个换进，使其教学活动更具针对性。以创新性作为体育教学的基本目标，从学生兴趣的激发以及积极性的培养等方面出发来增强学生的求知欲和探究能力，使其发散思维能力等得到锻炼。将体育理论教学与体育活动的创新有机集合，给予学生更多参与和选择的机会，使其自主性和创造性得到充分的发挥。第二，完善教学方式方法。高等体育教学中，要充分发挥高等院校的优势资源，对教学方式进行必要的改革和完善。为了更好的培养学生的创新思维能力，教师可以对授课方式以及活动的开展等进行科学的设计，引导学生参与到教学活动中。通过开放式或者半开放式的教学，为学生提供更多创新的机会，使其知识和经验得到积累。教师可以通过俱乐部的形式来取代传统的教学，在俱乐部练习过程中给予学生更多自主选择的机会，教师进行积极的引导，使学生在练习中进行思考和感悟，实现其体育技能和综合素养的全面提升。第三，要注重学生创新意识的培养。创新是贯穿于教学全过程的，在高等院校体育教学中，教师要积极的激发学生的求知欲，并引导学生思考的同时探寻解决方法。教师可以根据体育运动的特点给学生思考的机会，使其发现该项运动中的一些问题，然后通过讨论等方式来解决学生的一些疑惑。通过这种方式，使学生的思维能力和表达能力得到锻炼的同时也使课堂气氛得以活跃，实现了一种教学互动，也有利于学生创新能力的培养。这种创新意识的培养，可以通过给予学生自主选择的权利以及课堂参与的机会来实现。高校体育教学中，教师应积极引导学生参与到教学活动中，使其能够选择体育项目的同时也可以选择授课的方式，使其能够等到更为灵活的教学方式，也使其创新能力得以锻炼。第四，要注重学生竞争能力及综合素质的培养。体育教学的重要目标是学生身体机能的锻炼和调整以及其思维能力的培养。教师要结合学生身体及性格特点对教学内容进行合理的设计，使学生能够在体育课中克服其畏惧心理等，使其对体育课以及自身更具自信。教师可以通过一些课堂比赛等形式来激发学生的竞争性，以针对性的训练提升学生某一方面的技能。为了更好的培养学生的创新思维能力，在竞争力和技能训练的同时，对于体育课的开展形式等给予学生更多自主选择的机会，使学生能够选择自己更感兴趣的项目进行针对性的训练来提升其综合能力。在竞技运动中融入更多创新的内容，积极引导学生进行创新思维，将竞技运动与娱乐活动有机结合，使学生能够在紧张的比赛环境下感受到一种轻松的氛围，为学生的健康发展奠定基础。

四、结语

高等院校的体育教学活动是一个综合的过程，既有理论教学的内容也有实践教学的内容。教学形式的多样化以及教学内容的丰富性和可选择性，能够有效的吸引学生的兴趣。从学生创新能力培养的角度出发，高校体育教学应该从教学理念、教学方式等多角度出发进行创新教学，激发学生兴趣的同时，给学生更多探究和思考的机会，使其在体育活动中锻炼体能的同时，也更好的锻炼其自主学习和思考的能力，实现其创新思维和创新能力的综合提升。

作者：韩亚维 单位：西安欧亚学院