新课标下如何打造高效的数学课堂教学

数学学习需要一定的逻辑思维能力，从某种意义上说数学教学与其他学科教学有本质上的区别。近年来，随着数学教学改革的不断深化与发展，人们对新课程体系提出了更高的要求，从而使得当今我国高中的教学逐渐重视培养学生的素养和创新能力。高中新课程的改革在数学教学的观念、内容以及教学的形式结构上都发生了一定程度的变化，高中数学教学应建立新的模式从而适应新课程的改革和发展的变化，由此建立高中学生的全面发展的教学模式。高中数学的教学应实现相应的模式转变，建立适应新课程和现代高中学生的数学教学，从而发挥出数学教学培养学生逻辑思维能力、独立思考解决问题的能力，因此以科学而轻松的教学方式实现学生的全面发展和进步。数学教学也需要探索一些方法提高教学效率，进而建立高效的数学课堂。

一、教学中引导学生思考，提高学生探索求知能力

疑问是进一步了解事物的基础，学习数学有了疑问才会探索、求知，所谓学贵有疑。在高中数学教学中通过创设问题情境，可以很好地提高学生学习的积极性和主动性。在数学知识的关联处设置问题，构建知识框架，数学知识有很强的系统性和连贯性特点，它从生活中产生，又能解决生活中的很多实际问题。数学新知识的学习都是建立在学生的生活经验与认知水平的基础上的。在数学教学过程中，教师要紧紧抓住新旧知识之间的区别与联系，在知识相互衔接和冲突的地方设置问题，构建起新旧知识链接的桥梁，促进两者间的自然扩展，在否定旧知的同时实现新知的创新，从而达到激发学生学习兴趣，内化新知，实现新认知结构的构建，使学生找到思维发展的支撑点，在最短时间内使未知的知识转化为已知知识，发现并掌握学习新知识的技巧和方法。

二、培养学生学习意志转化学困生，全面提高学生数学水平

有些学生对数学的学习始终不得其法，只得死学硬背，特别是进入高中，数学学习的难度明显增大，部分学生难以适应高中数学的学习，成为学困生。随着年级升高，数学学习的内容不断增加，难度不断增大，学困生的比例也不断升高，高中数学学困生的问题越来越引起老师和家长的重视。可以采取一些方法转化学困生：增进师生感情，加强思想辅导。所谓“亲其师而信其道”，学生不会因为喜欢一门课程而喜欢一个老师，却可以因为喜欢这个老师而爱上这个老师所教的课程。学困生是最渴望师生情感交流的，同时因为缺乏自信也是最逃避这种情感交流的。在高中数学教学中，教师应当重视与学困生培养师生感情，在促进师生感情的基础上，对他们进行以下方面的思想辅导：强化学习动机，明确学习目标。教师要向学生说明学习数学的重要性，引导学生思考“为什么要学习数学？”端正学习态度，改正不良习惯。向学习态度不端正，违反课堂纪律的学生指明他们的行为是违反学校纪律的；对无学习热情、行为懒散的学生，使其明白数学的重要性，强化学习动机，鼓励他们向勤奋学习的同学学习；树立信心，消除自卑。

三、设法激发学生的学习热情，显著提高课堂教学效率

数学的学习知识上的系统化可以使学习效果事半功倍，有效提高学习效果。数学教学应有效加强基础知识的巩固与辅导，为学习更深的知识打下基础。教师在进行高中数学教学过程中，必定会涉及前几章节学习的知识，教师要注意对这些知识的巩固与辅导。在发现学生对某一知识点理解不清或者掌握不牢的情况，要及时进行辅导。抽出一些课外时间对学习较差的学生加重辅导力度，采取知识点分解、专题练习、指导参考书等方法帮助学生牢固掌握知识点，进而促进学生学习成绩的提高。利用实践操作提高学生的参与度，亲自动手参与实践操作是启迪学生思维，激发学生兴趣的重要手段，通过实践活动，学生能够获取充分的感性认识，无形中降低了知识的难度，从而有利于激发学生的学习热情。

四、实施多元化教学方法，高效激活数学课堂

数学课堂教学的有效开展要安排好教与学的关系，做到合理有序，有条不紊。数学课堂教学由“教”与“学”这两方面来构成的，二者是相辅相成的。多样化的教学方式可以在调动学生的学习兴趣的同时，提高学习积极性。在数学教学的过程中，教师可以采用多种形式。如讨论式、讲故事、设置问题等多种教学形式。比如，在学习“直线与平面平行的判定”时，教师可以先提出一个问题：判定直线和平面平行的方法有哪些？然后把学生分成几个学习小组，以小组为单位合作探究该判定定理。最后师生一起进行总结归纳，并指明这就是该堂课的学习重点。接下来再安排学生观察：一本平放在课桌上的课本，其来回翻动的硬皮封面和课本连接处的直线与课桌表面之间在位置上呈现的是一种怎样的关系？学生通过自己反复动手操作和仔细观察，就会很容易理解直线与平面平行这个判定定理。这种紧扣教材且生动有趣的导言恰到好处地把学生引入了育人的知识境界，激发了他们求知的欲望，课堂效果明显。让学生获得直观的感知，进而提高学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，最终提高学习效果。多元化教学就是灵魂实施教学方法，不是一成不变的教学，这样的课堂才是学生最欢迎的课堂。

总之，数学教学尤其独特的一面，在数学教学中我们要灵活施教。我们在数学教学中要对新课标下的高中数学教学方法进行运用，并针对学习质量不高的原因分析提出相应的学习质量的方法分析，科学、合理、灵活地运用新课标下的教学方法进行高中数学的教学，最终达到提高学生学习成绩的目的，有效提高数学的教学效率。

（作者单位：河南省襄城县第三高级中学）