少而有效·新颖适合

摘 要：长期以来，作业量的问题是困扰家长、学生的一个大问题。在作业建设方面，教师应力求两点：（1）少而有效；（2）新颖适合。

关键词：作业；有效；新颖；精简；协调

长期以来，作业量的问题是困扰家长、学生的一个大问题。七年级的学生，有时写到晚上11：00，九年级的学生可能更晚些，甚至有的接近零点！孩子正处在身体发育期，从长远考虑，这对孩子的视力、身心、学习兴趣都会产生消极影响。有的老师觉得自己布置的作业量并不大，但仔细分析，这里面还是存在一些被忽视的问题的。

一、作业量中存在的问题

1.各科作业对学生而言都是第一次接触，都是陌生而新鲜的，需要一个思考的过程，而我们老师对这些内容都是极为熟悉的，就会理所当然地认为较简单，学生应该能在几分钟之内完成。实际上，落到一部分学生身上，所用时间可能大大超出我们的预期。

2.一些辅导书上的习题存在问题，个别教师事先未做就布置给学生，这样有问题的小题耽误了部分孩子大量宝贵的思考时间，而这些都是无效的东西。

3.单科的作业量似乎不大，但一天下来，各科的量累积在一起就相当可观了。您若是一位孩子的家长，一定会感同身受！观察一下孩子的书包，用手掂掂，相信每个人对此都会有深刻的体会。

也许基于此，郑州市发的《关于作业建设的意见》中，才会提出来布置给学生的作业教师要先做的倡议。这显然是民意反馈的结果，因此，认真探讨作业问题，加强作业建设，意义重大！加强作业建设，是尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；是适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；也是促进学生思维发展、提升能力和精神成长的需要。

二、根据教育局文件精神，对作业建设方面

在作业建设方面，我们应力求两点：（1）少而有效；（2）新颖适合。要尽量使学生在完成作业时用时少，切实减轻学生的负担；提高学生的听说读写的能力；体现课程改革的精神，运用自主、合作、探究的学习方法，培养学生的学习兴趣。

具体做法如下：

1.精简课本上的习题，优化辅导资料上的作业

因图书市场辅导资料种类繁多，质量良莠不齐，因而并非辅导资料的作业都要求学生做，选择部分必要的作业，分层布置，少而有效。

2.作业新颖

包括主体选择性作业、自主设计性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、探究查询性作业、社会实践性作业等多种类型的作业。鼓励学生在做作业时结合课堂教学实际，联系文本主题，从自己的兴趣爱好入手，有针对性地选择自己喜欢的作业方式――在家里可以和爸爸妈妈一起欣赏影视作品，评论社会新闻；可以和亲人一起阅读课外读物，一起解读人物的性格特点；可以为爸爸妈妈做家务，为社区做一点力所能及的小事；可以游山玩水，可以逛街购物……然后可以用写诗作文章，用图画、照片，用剪报、摘录，甚至是手工制作、植物标本等等来表达来自于生活的体验、来自于社会实践的收获；在学校里，可以和同学们一起互相布置作业，批改作业；可以用创作的乐曲，排练的课本剧，自编的舞蹈或小品来展示自己的风采；可以徜徉于互联网，搜集资料，整合信息；可以和同学、教师、家长共同制订学习计划和复习计划……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种知觉方式来体验知识，进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。数学作业可以布置数学日记，数学游戏，利用数学调查统计等应用类作业。从英语媒体中摘抄的一些英语小故事、小幽默和英语知识；让学生自己动手改编英语小故事、英语歌曲及歌谣等。低年级学生可以留一些玩耍类的作业，如和三个以上的伙伴友好玩耍，从玩耍中学会交往合作，愉悦身心，获得创新意识和能力。

3.写作业日志。根据工作需要，可以采用作业日志，包含的项目有作业内容，分必做和选做，估计时间，激励符号，优秀作业名单，作业数量，未交作业名单，重点辅导名单，作业存在的问题，解决办法等。

4.建立作业协调机制。由班主任协调各老师，控制作业的总时间在上级教育行政部门规定的时间内，符合减负规定。

（作者单位 河南省郑州市第八十八中学）