物理教学的不足及措施

一、物理教学中存在的问题

（一）多媒体课件滥用，忽略了物理实验

当今社会，现代传媒发展迅速，产品更新换代的速度极快。多媒体技术广泛应用于物理教学课堂，使枯燥单一的课堂变得生动有趣，极大地促进了学生学习的兴趣。可是，一些教师过度依赖多媒体技术，滥用他人课件，用多媒体课件代替了板书，代替了实验，甚至代替了讲解，用机灌代替人灌，给课堂教学带来负面效果。例如，多媒体能够用图片和动态视频等效果直观地展现出物理实验的过程，引导学生更好地认识物理学知识，认清事物的本质，对物理教学来说是再好不过了。可是，许多教师用多媒体课件代替了物理实验，把物理实验都用多媒体课件去模仿，对实际能力的操作大大降低。这致使多数学生理论知识丰富，实践经验少得可怜，更别说创新能力的培养了。多媒体技术只是一种教学手段，而不是教学的最终目的。教师在滥用多媒体课件的同时，也忽略了物理教学的教学本质。同时也极大地降低了学生的实际操作能力和创新能力。

（二）学生学习观念不够端正

随着高等教育的普及和各大高校的扩招，学生素质逐年下降。一方面受高考影响，学生认为进入大学是一种解脱，对学习的看重也大大降低。在课堂上，面对复杂高深的物理知识提不起兴趣，要么玩手机、看视频、聊QQ，要么明目张胆地在课堂上睡觉。一学期下来学的东西少之又少，基础还不如高中扎实。另一方面由于高等教育的普及，大学生不再是价值连城的“金子”，他们也面临着严峻的就业形势，压力也越来越大。他们的价值观念、价值取向更加实际，目光也越来越短浅，只看重现实的利益，而忽略了长久的发展，有些人对物理学发展更是不屑一顾。

二、物理教学的改进措施

（一）改革教学内容，做到与时俱进

把高校物理教材融入时代元素，与时展合拍。在介绍物理成果的同时，也加大对近期成果的介绍，提高学生的学习兴趣，激发学生勤奋学习、迎难而上、勇于探索、积极进取的精神。

（二）探索新式教学方法，提高教学质量

一个国家的兴衰，关键在于教育，而教育的成败，关键在于教师。教师也不能停留在过去，也要与时俱进，改进教学方法，提高教学质量。这关键在于建设一支素质优良、富有创新意识和科学精神的高校师资队伍。我们都知道，一所高等学府，它的师资力量必然是雄厚的，这其实道出了高校生存与发展的根本。有了高素质的师资队伍，学校才能培养高素质的学生，才能为快速发展的信息时代源源不断地输送人才。因此，教师应该注重自身素质的培养，不断在实践中探索科学的教学方法，提高教学能力和技能。教师还要注意精神方面的培养，对物理教学应保持一种热情，不断拓展自身视野，激发自身的创造性，把信息时代的物理学发展融入物理教学课堂中，提高教学质量。

（三）合理科学地使用多媒体，重视实验操作

多媒体教学是一种先进的教学手段，使用多媒体的根本目的是为了提高教学质量。只有合理、科学地使用才能给物理教学的课堂带来便利和好处。一份高质量的多媒体课件在物理教学课堂上扮演着极为重要的角色。因此，教师要重视平时教学素材的积累，根据实际的教学情况和学生的学习情况有选择地使用。教师更加注重实验的操作，在实践操作中自我创新。

（四）树立端正的学习态度

要做好一件事，一个人的态度决定事情的成败。要想提高物理教学的质量，光有优良的教师队伍是远远不够的，关键在于学生的学习态度和观念。学生应端正自己的学习态度，明确自身的学习目标，养成良好的学习习惯，不断提升自我素质和技能。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见。）

三、总结

物理学广泛应用于社会的各个领域，大学物理教学是为了提高学生的知识素养，向社会源源不断地输送高素质人才，这也更加彰显了大学物理教学的重要性。看到物理教学中存在的这些问题，教师和学生都应发挥自身的创造性和科学性，相互配合，相互促进，推动物理教学体系的建设，为物理学的发展做出自身的贡献。

作者：张昆 单位：内蒙古大兴安岭林业学校