浅谈多媒体在思想政治教学中使用的几点体会

多媒体技术运用到思想政治课堂教学中,为思想政治课课堂教学创建了一种全新的教学模式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高,从而大幅度提高思想政治课的教学质量和效益。

一、多媒体在思想政治课教学中的优势

1.多媒体教学使政治课变得生动活泼

在思想政治课课堂教学中,运用多媒体可以把教学中的抽象的概念、深奥的原理等方面的知识,通过多媒体中动画、图片、音乐等电化教学手段直接展示在学生们面前,为学生创设了主动学习的氛围,使抽象化、理论化的知识具体化、感性化,增强课堂教学的直观性,把学生的眼、耳、脑充分调动起来,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的自主性。这样使学生从被动的学习变为主动的学习,培养了学生主动学习的意识,使枯燥无味的政治课变得生动活泼,教学氛围异常浓厚。

2.多媒体教学有助于突破教学重点和难点

由于多媒体动态的画面形象、直观,感人,拨动学生的心灵,诱发灵感,增强理解能力和创新思维能力,加深学生对教学难点的理解和对教学重点掌握,所以,教师教学时要根据新课标的要求,把政治课教学的重点、难点内容制作成相应的视频、画面、知识链图等课件,并在课堂教学时恰当的通过多媒体进行播放、演示和分析。这样就能很快地吸引学生的注意力,使学生喜欢看,愿意听、乐意学,不知不觉在愉快的教学氛围中学得了知识,增长了能力,发展了智力,在轻松的气氛中受到了启发和教育。最后,再将其与教材中的其他教学内容相联系进行归纳总结。

3.多媒体教学有利于提高课堂教学效果

由于思想政治课教学中运用的课件,大多都是政治教师根据教材内容概念和原理,结合学生现实生活亲自制作的,因此,多媒体的运用有助于学生对概念的理解,对有关原理的掌握,再加上大多实例是学生生活中常见的,所以,学生学起来很轻松,不仅使枯燥无味的政治课变得生动活泼,而且使学生从被动的学习变为主动的学习,提高学习能力,培养了主动学习的意识。此外,多媒体的艺术性有助于吸引学生的注意,激发学生思维灵感,加深学生对教学难点的理解和对教学重点掌握,从而大大提高了思想政治课课堂教学效果。

二、注重多媒体课件制作的艺术性与实效性的完美结合

多媒体与思想政治课课堂教学的整合,的的确确给枯燥无味的思想政治课教学带来了新的生命力。但思想政治课多媒体课件的制作,必须高质量。高质量多媒体课件的制作,要做到必须紧密结合教材内容,紧密贴近新课程标准的要求,切实贴近学生的实际,还必须要有一定的艺术性。多媒体课件的艺术性主要体现在屏幕背景颜色的选择,画面布局是否合理,文字字体的大小是否适中,字型的选择是否符合内容的要求,色彩的搭配是否符合内容的主题、图象的变换的频率是否符合学生的接受能力、动画和录像的艺术质量和制作质量是否优质,按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等方面。当然这种艺术性应当注重实效性,真正达到艺术性与实效性的完美结合。

三、多媒体的运用对政治教师提出的新要求

首先,要求广大政治教师要有先进的教学意识和现代化的教学思想。要不断学习新理念,教学要有新思路;要不断学习现代化的教学思想,提高运用现代教育装备的能力,熟悉各种教学媒体的使用方法,并不断提高认识和能力。要不失时机的运用到教学中,恰当的与课堂教学内容紧密结合,充分发挥的媒体的形象、直观、交互性的作用。

其次,多媒体运用要适时,适用,才能发挥最佳效益。因此,要求广大政治教师要不断学习教育理论,学习新课程标准,学习新的教改策略,提高教学基本功;要多研究多媒体与学科的整合技巧,明确课程标准,熟悉教材,恰当的运用教学课件。

再次,要求广大政治教师能较多地掌握多媒体制作技术。因为只有掌握了多媒体教育技术,了解了教育对象,吃透了教材,才能制作出适合自己教学风格和教学特点的课件。因为每个教师有每个教师的自己的教学特点和教学风格,在制作课件进行课堂教学时,教师要尽可能多地参与设计和编写课件的全过程,所制作的课件就会比较适合教师在课堂教学中的展示教学特点和教学风格,使用时才会更熟练操作,运用自如,媒体课件的作用才会充分发挥。

多媒体作为一种新型的现代的教学手段必将成为教师教学的有力助手。但它并不是万能的,在使用的过程中还会出现许多新的课题,需要我们在平时的教学中实践中不断进行探索、研究和解决。