高中班主任班级管理面临的挑战与突破

摘 要： 现阶段高中班主任班级管理面临许多挑战，明确存在的问题，提出实效性的解决策略，对促进高中班主任班级管理工作实施极具现实意义。

关键词： 高中班主任 班级管理 挑战 突破

高中班主任班级管理工作的实效性开展对促进班级整体工作的开展具有不可忽视的作用，因此，本文以高中班主任班级管理面临的挑战与突破作为重点研究内容。

一、高中班主任班级管理面临的挑战

1.高中班主任班级管理理念急需转变

目前高中班主任班级管理过程中存在诸多挑战性问题，其中一个重要问题是高中班主任的班级管理观念急需转变。在一些高中班主任班级管理实施中，一些教师认为自己的管理观念是超前的，认为班级管理过程中教师要少参与或者不参与班级管理活动，只要让学生放手自主管理就可以，认为这样的班级管理理念才更符合现代管理理念的要求，但是从实际管理效果看，完全放手让学生管理，而不加以管理指导，管理效果并不尽如人意。分析其原因主要是学生虽然已经进入高中阶段，有了一定的管理能力和知识储备，但是我们要看到高中生毕竟还没有成年，还缺乏相应的管理经验，在自主管理方面还缺乏更多历练。具体管理实践中，采用的管理方法和管理措施还不够成熟，难以适应现实班级管理工作的需要，如果这个时候急于放手让学生自主管理不仅不能达到预期的管理效果，相反会对班级管理工作造成很大影响，不利于班级管理工作更好地开展。与此不同，一些教师却认为班级管理工作应该是班主任的事情，不应该让学生参与到班级管理中，学生应该只作为管理对象而不应该作为管理活动的实施者，教师对学生自主参与管理缺乏信心。在班级管理实施过程中，一些班级管理活动的开展基本不让学生参与，在不同管理环节中，教师基本事必躬亲地开展班级管理活动，认为只有这样，高中班级管理工作开展才能收到实效，这样的认识显然缺乏合理性。在班级管理中，班主任什么事情都要自己处理，而不让学生主动参与班级管理，这样的班级管理工作开展困难重重、举步维艰。因此，要改变这一现状，班主任改变班级管理理念是非常必要的。

2.班级管理实施措施不科学

在具体管理实践中，发现尽管班主任在班级管理中花了很大精力，运用多种多样的管理措施，但是高中班主任班级管理工作的开展却没有收到应有的效果，究其原因是管理实施措施缺乏科学性。在高中班主任班级管理实施过程中，教师对班级管理的一些先进教学理念缺乏应有的了解，对于一些管理新思想、新观点、新方法缺乏应有重视，高中班主任班级管理中依然承袭一些落后的管理理念，对自主管理理念缺乏了解，也缺乏认同，即使受到大环境的影响，表面上接受这些先进的管理理念，但是对这些先进理念的理解只停留在浅表层次上，而对这些先进管理理念的深层次内涵缺乏深入认识，因此，这些先进管理理念在具体实施中落实得并不好，教师虽然管理措施不少，但在缺乏科学管理理念的指导下，很难取得管理实效。

二、高中班主任班级管理的突破

1.改变落后的班级管理理念

先进的高中班主任班级管理理念的有效落实，对促进高中班主任班级管理工作的有效开展具有重要作用。只有在班级管理实践中，将那些先进的班级管理理念有效运用到班级管理实践中，才能有效提升高中班主任班级管理工作效率，促进高中班主任班级管理工作的有效开展。以往高中班主任班级管理实施过程中，教师缺乏人本管理理念，只能看到教师的身影，很少看到学生参与班级管理活动，教师采用强压式管理方式，学生对这样的管理经常出现抵触情绪，管理效果并不尽如人意。因此，班主任要改变旧有班级管理理念，树立人本班级管理思想，以落后班级管理理念的转变促进班级管理工作更好地突破。

2.重视学生自主管理意识培养

在目前高中班主任班级管理实施中，学生缺乏自主管理意识是一个普遍现象。要改变这一现状，教师必须重视学生自主管理意识的培养。在学生自主管理意识培养实践中，教师要针对班级管理工作的具体需要，以及学生的性格特点与能力特点，设置不同的管理岗位。通过这些个性化管理岗位的设置，学生自主管理意识得到有效培养，对高中班主任班级管理工作的突破具有重要促进作用。

3.重视班主任班级管理培训工作

受到应试教育的影响，一些高中学校只把注意力放在学生成绩提升上，对班主任班级管理培训工作缺乏应有的重视。一些学校甚至认为只要学生成绩搞上去了，就可以一俊遮百丑，只要班级管理不出大问题就行，在此种思想引领下的高中班主任班级管理培训工作很难得到有效落实。因此，要改变这一现状，要求学校加强高中班主任班级管理培训工作，以有效的培训工作更好地促进高中班主任班级管理效率的提高。

开展对高中班主任班级管理面临的挑战与突破的研究，对促进高中班主任班级管理工作的有效开展具有重要作用，因此，本文以此为视角对相关问题展开尝试性研究。

参考文献：

[1]张嘉慧.浅析高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2015（05）：24-26.