理解(一)

主题解说

《语文课程标准》中要求中学生“初步学会文明地进行人际沟通，社会交往和发展合作精神”。而学会理解他人是文明交往的先决条件,是发展合作精神的前提。理解是打开心灵之门的钥匙。我们用一颗坦诚、恳切的心去面对身边的人与事，多一分理解，就多一分温暖；多一分理解，就多一分感动；多一分理解，就多一层美好。理解是人类社会建立的根基。用理解去看待这个世界，我们才能捕捉到美好，体味到温暖，感悟到光明，我们才会拥有一片蔚蓝的天空。理解亲情，让我们学会感恩与回报；理解友情，让我们执著于感动与拥有；理解生活，生活里有着或平凡或热烈、或缤纷或单一的方式，只有领悟了生活本身的真谛，才会让我们过得轻松。

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糖罐的秘密

李晓琴

上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。但也极其piānpì闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。

这可苦了我们这群高三的可怜虫们。读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人chuíxián的好吃的东西。不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

于是，寝室里便流行起罐装的黄砂糖来了。十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

唯独秦霜是不大喝糖水的。因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。每晚，我们一边啜着糖水，一边唧唧喳喳地品头论足，或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。问她为什么不喝，她说：“坏牙齿呢!”

后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子罢了。她自幼父母双亡，跟着年迈的外婆一起生活，连学费都交不起，哪还有闲钱买糖吃?她那一罐糖，吃了再没得添的，又怕人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话!我听了之后觉得心头一紧，有种说不出的悲凉。一次课间操，我口渴了，便匆匆忙忙回寝室找水喝。经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由一惊。细细看，竟是在吃糖呢！她挨次从每个糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

我看得目瞪口呆。可不知怎的，慢慢地，所有的惊讶、愤怒、鄙夷渐渐散去，两行温热的泪无声无息地淌下来，滴落在那暗香袭人的花丛中。我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。

晚饭后，等一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地闩上门，拉上窗帘，一把抱起我的糖罐，先给另外的几个逐一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐，又从箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐儿。胆战心惊地忙完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静下来。

前不久，我收到了一封寄自深圳的来信：信是这样写的――

晓琴：

你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是宫廷里的东西。现在，居然有人愿出五万元买它呢！我舍不得出手，因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

那个偷糖吃的女孩儿，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛――那双世界上最纯最美的眼睛。因为它的注视，那个差点成为小偷儿的女孩，在后来充满苦难的岁月里，却再也不曾妄动过一回。

不用说，这封信是我多年的挚友――已任深圳一家电脑公司执行总经理的秦霜寄来的。

(选自《现代交际》)

探究练习

1.请根据拼音写出文中应填入的词语。

piān pì（）chuí xián（）

2.根据语境，请分析出第四段画线句“秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说”中，需要重读的词语是哪两个。

3.文章第六段写道：“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。”请发挥你的想象力，把此刻“我”的心理活动描写出来。

4.本文以什么为线索展开情节，先后写了喝糖水等几件事，分别是什么？

5.请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。

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父女多年

钱红莉

夏末秋初的时候，突然想吃南瓜藤、菱角菜，合肥是没有的。梦里都见一盘红衰翠减，在桌上温热袅袅。于是突然想回家。挂电话回去，说国庆节放假回家一趟。后来，上班的时候，但凡电话铃响，便知道，那一定是他打来的。嗯，陌生号码。每次，他都说，在外面办事，正好路过邮局，顺便打个电话给你。我问：你为什么不能在家打呢？他答：在邮局便宜一点。我知道，他并未办事，而是特地大老远跑去邮局的。

离国庆节越来越近的时候，桌上的电话频频响起，相商大事无非如此：你什么时候回来？到底几号……正在忙着事，就烦，口气冲冲地过去：回来的那天回来嘛。放下话筒也后悔，可是，没法挽回。

我终于回去了。连连阴雨，不便出门。在家里翻书柜。最底层的三个大抽屉里，放着十几年来积攒下的样报样刊。由于大半年无人问津，已被白蚁占据了。遂大声喊他，快来快来，帮我把这些报纸杂志搬到小院子里，全部卖掉。他问：多少钱一斤才可以卖？我答：报纸五六角，杂志三四角吧。那些十几年的心血堆在小院里，比我高，偶尔几张滑下来，我进进出出，在上面踩来踩去，仿佛那不是自己写的东西。他没有作声，也不知什么时候，捡几张报回来，放在床头柜上，突然问：这篇是你的吧？我顿时不耐烦：什么呀，不是的!他像个做错事的孩子，噤了声，继续低头看报。

曾经，不是这个样子的。他每次自海上回来休假，我一进家门，巨大的恐惧感沿着后脊梁缓缓往上爬，直落到心里沉下来。然后，就是他青筋暴叠地指责。我母亲那几年简直有点歇斯底里，只要他回家，她要做的第一件事，无一例外，义愤填膺将我的所有劣迹历历数给他听。然后，静等我回家……

当我现在回忆的时候，恍若昨日。发现所有的角色都颠倒过来了。如今，他们总是小心翼翼的。清晨五点半便起床，先去赭山锻炼一下，回来路过菜市，买三条黑鱼。一条一条地，让母亲炖汤给我。一次，我想吃粉蒸肉，母亲做好。他也吃，夹一块往嘴里送。我阻止：你不能吃的，这么大年纪还吃肉，会得高血脂的。他不好意思地笑。仿佛他是孩子，我成了大人。

那天，我走，他送我到小院外，就站在那里，对我母亲说：你去送吧，帮她拿那个大包。我背了一只包，手里提了一只。没有回头看他，我仿佛不认识他――心里滚过雷霆，默默地，又都平息了。

春节的时候离家，是他帮助收拾的行李。我将包拉开，里面有一大包核桃肉，妹妹买来当零食的，他竟偷偷塞给我。这次回去，他要送我一罐西洋参。临走时还坚持让我带，硬是被拦下来。他似乎失落得很，一腔爱意到底没有落至实处，只说：下了火车给家里打个电话，不要忘记了。

近日夜里，气温骤降，我被冻得瑟瑟发抖，也就醒了。躺在无边的黑夜里，想起一个女子说的话：温暖我们一生的，不是爱情，而是棉花。父母双亲，也是棉花，牵牵绊绊拉拉扯扯地，共我们一生。

（选自《散文》）

探究练习

1.为什么作者通篇用“他”这个人称来代替自己的父亲？

2.“他像个做错事的孩子，噤了声，继续低头看报。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。

3.本文主要记叙了父亲的哪些事？请分点概述，并说明作者记叙这些事的作用。

4.请对文末一句“父母双亲，也是棉花，牵牵绊绊拉拉扯扯地，共我们一生”作简要赏析。

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学会谅解

谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰；谅解是_________，能_________；谅解是_________，能_________。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。因而一位伟人意味深长地说：“同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！”

确实，谅解非常重要。先哲们早就认识到了这一点。圣人孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推己及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推想别人的处境。这种以己推人的思想就包含了理解他人、谅解他人的深刻含义。唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”强调做人要严于律己，宽以待人，同样体现了人际交往中的谅解精神。

谅解在我国传统的伦理道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。

唐太宗李世民谅解、重用魏的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏徵为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏的才干和人品，于是谅解并重用了他，让他做了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到这也与他宽宏大度、善于谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈……相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能做出一番事业呢？

古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间就更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？

谅解，需要沟通。客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突。因此当自己与他人产生矛盾和误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。这样，才能沟通彼此的思想，从而消除误会和隔阂。

谅解，需要设身处地地为别人着想。积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，这样我们就更容易谅解他人。

谅解，需要忘却。忘却，是谅解的良方。克制性的谅解，不是真正的谅解，它不能祛除感情伤口上的脓水，医治感情上的创伤。只有那种不记、不究的谅解，才是真正的谅解。

我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则地一味迁就、退让。对于那些有损民族、国家和集体利益的行为，还需要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。

让我们学会谅解吧！这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。

探究练习

1.仿照第一段中画线的句子，将后面的句子补充完整并写在下面。

谅解是______，能______；谅解是______，能______。

2.文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？

3.文章第四段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？

4.文章第五段在结构上起什么作用？

5.如果删去第九段，对文章的论证会产生什么影响？