社会环境下当代中美思想政治教育方法比较

在统一中美两国都存在思想政治教育事实的基础上，分别阐述了社会环境下当代中美思想政治教育的主要方法，进行了比较。得出应该借鉴美国的成功经验的启示，同时提出了加强和改进我国思想政治教育的几点做法。

社会环境 当代中美思政教育方法 比较

思想政治教育方法，从广义上来说，是指思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。为维护自身的统治，统治阶级总是通过各种方法对民众进行思想政治教育。作为当今世界最发达的资本主义国家美国也不例外，虽然美国不大使用“思想政治教育”的概念，但是在公民教育等名目之下做了大量的实质性思想政治教育。美国能依旧保持当今世界政治经济头号强国的地位，除了依靠科学技术，更重要的还是得益于其思想政治教育方法得当。当前，我国的思想政治教育领域面临着新的机遇与挑战并存的局面，使我国的思想政治教育方法亟待创新和发展。因此，对社会环境下当代中美两国的思想政治教育方法进行比较，对充实和推动我国思想政治教育理论和实践的健康发展，具有理论和实践的双重意义。

一、社会环境下我国的当代思想政治教育方法

1.积极运用现代大众传媒方法

参与竞争激烈、日新月异的现代生活，需要大量社会信息的支持。大众传媒具有广泛性、驱动性、反馈性、导向性等特点，因此人们也越来越依赖于大众传媒来满足各自的信息需求。在新时期，利用各种现代传媒方式如电视、广播、网络等，发展传媒思想政治教育，发挥传媒思想政治教育的强大优势，这些都有利于及时解决人们的思想和实际问题。这也成为当前在社会环境下开展思想政治教育的主要方法。

2.重视冲突缓解法的运用

冲突缓解法就是针对人们的思想矛盾激化所产生的冲突，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，缓解冲突产生的矛盾和条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种方法。我国正处在社会主义市场经济发展的新阶段，不可避免地会出现各种矛盾；由于利益的驱动，随着全球化步伐的加快，人们难免在情绪上有浮躁不安、不平衡的时候，社会发展中的不规则、不确定性因素增多，极有可能出现矛盾的激化状态。因此，我们在社会环境下我国非常重视加大对冲突缓解法的运用。

二、社会环境下美国的当代思想政治教育方法

1.强调社会实践教育

实践出真知，课堂教学实践虽然可以帮助形成正确的理想信念和良好的思想政治素质，但是要进一步巩固、深化和发展，还必须依靠社会的实践。在当代美国，自杜威开始便在进行实践化的探索，而20世纪60年代以后又盛行路易斯・拉斯等人的价值澄清方法论。美国的各级各类学校都采取通过积极鼓励、支持和组织学生参与校园内外社会实践活动的方法，对学生进行思想政治教育的渗透。主要方式有：（1）通过参与节庆庆典。参观纪念馆、博物馆等活动来渗透爱国主义；（2）通过参与竞选宣传活动，强化学生的民主意识，增强对资产阶级政权的支持；（3）通过参与环境治理、慈善工作等服务工作增强学生的社会责任感。

2.重视利用大众传媒的力量

美国也非常重视科学技术成果的应用，利用大众传媒、网络宣传等来加强思想政治工作。美国政府每年会安排巨额预算资金用于美国之音等传媒机构广播、电影、电视、电脑网络等媒介宣传统治阶级的政治观、文化价值观的有力途径。大众传媒的教育宣传与正规的学校教育都具有寓教于乐的特点，更容易被人们接受和认可。

三、社会环境下中美当代思想政治教育方法异同

1.社会环境下中美当代思想政治教育方法相同点

首先，方法途径各异，目的功能趋同。虽然，中美两国采用不同的思想政治教育方法去解决社会实际问题，但是目的和功能趋同，效果也殊途同归。在中美两国思想政治教育实践中，不论使用何种方法，在维护各自政治统治，促进经济发展方面，都发挥了很大的功能。从政治效果来讲，实际上就是普及思想政治教育的需要，最根本的是为实现自己的政治统治服务，从而促进社会经济的发展。

其次，中美两国都比较重视利用大众传媒的力量来对民众进行思想政治教育。科学技术的高速发展，使实现思想政治教育方法的科学化、现代化成为可能。网络、广播、电视等大众传媒成为中美两国当前思想政治的主要途径。通过大众传媒的途径首先使思想政治教育教育者可以利用丰富的共享信息和多种多样的信息形式，提高自身素质，为教育对象提供更好的服务。其次，教育者能对人们关心的热点问题做出迅速、准确的反应，对增进相互沟通，净化社会环境、稳定社会局势大有裨益。

2.社会环境下中美当代思想政治教育方法不同点

首先，社会实践教育方法效果有差异。当代社会环境下，中美两国都十分重视运用社会实践教育方法，可是效果上还存在着一定的差距。虽然我国近年来也开始提倡“服务学习”，重视实践活动的作用。但是总体来说走过场，搞形式的重复活动较多；服务活动与学生所学知识联系不紧密。美国的社会实践教育可以说贯穿思想政治教育的始终，实践教育培养了学生自我管理、自我教育和社会生存的基本能力，效果也比较显著。

其次，显性教育方法和隐性教育方法使用的差异。我国的思想政治教育方法向来侧重于显性方法的运用。不管采取何种方法或者途径对社会大众进行思想政治教育，其思想政治教育意图非常明显。通常是用直接教育的方式把观点、要求明确地告诉受教育者，体现了鲜明的政治性、阶级性。美国则比较侧重于隐性方法的实施。其思想政治教育多倾向于广泛的,间接的方法，强调榜样示范的作用，多用渗透与规范教育，重视隐蔽课程的效果。

四、启示与总结

中国和美国是不同社会制度的国家，思想政治教育既有本质区别，又有共性，特别是思想政治教育方法有许多共通之处。“它山之石，可以攻玉”，透过中美思想政治教育方法的比较，可以使我们开阔眼界，拓宽思路，有助于促进我国思想政治教育方法的科学改进，提高思想政治教育的实效性。吸收美国思想政治教育方法的有利经验，我们不仅要注重社会实践教育方法的使用，更要注重其实际效果；充分利用高科技手段，实现思想政治教育方法的科学化；显性教育与隐性教育相结合，实现效果最优化。我们也应该认识到借鉴不是照搬照抄，而是要遵循思想政治教育的一般规律，总结共性和个性，从中吸取有效的方法来充实和完善我国的思想政治教育方法体系。

参考文献：

[1]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社2004.

[3]赵康太.当代思想理论教育前沿问题纵横[M].武汉：武汉大学出版社2008.

[4]李明琼.中美思想政治教育方法比较研究[D].兰州：西北师范大学，2009.

[5]徐国亮.思想政治教育――基于新视野的系统分析[M].济南：山东大学出版社，2007.