初中生物教学与环保

环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。

作为教师，我们应该在教学过程中渗透环保知识，让每一个学生都了解环境破坏的现状，主动关心环境保护方面的事情，使学生形成保护环境的意识，并且能够落实到行动上。新教材突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。教材中各单元的内容处处突出了各种生物在自然界中的作用，尤其是突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。

新课程标准明确提出了“提高学生生物学素养”的理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是义务教育重要的培养目标”。因此，我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题做出正确的判断。如何在教学中使学生形成保护环境的意识，并且能够落实到行动上，真正从身边的小事做起，为保护环境、美好家园做出贡献，是每一位生物教师应该思考的问题。我在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

一、让学生形成“生物圈是人类和其它生物的共同家园”的基本观点

在世界各国倡导“保护环境”“保护生物多样性”的今天，仍然有人认为“人类是地球的主宰”，认为人类可以从环境中索取一切需要的物质，正是由于这种错误思想的存在，使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为。“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人应该具备的基本观点之一，在生物学教学中让学生具备这种观点是具体开展环保活动的重要前提。

在初一学生入学之初，我就注意培养学生的这种观点。在学习第一单元“生物和生物圈”时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在学习之前，我是这样导入新课的：首先，给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识，然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成？”待学生七嘴八舌讨论完之后，我说道：“正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多颜色的美丽星球，如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同？”反应快点同学脱口而出：“地球上有生物”。我随即引入正题，“正是如此，在地球上有着数以万计的生物，从而使我们的地球充满了生机，包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈。”如此导入第一单元自然顺畅，而且学生有了“生物圈是所有生物的家”的意识。在结束第一单元的学习时我又结合教材出现的关于DDT对环境污染的例子和生物圈II号的资料告诉学生：“我们的生物圈是不能替代的，是人类和其它生物的唯一家园，我们作为生活在生物圈中最高等的生物更应该珍惜我们的生存空间，更应该有意识地保护我们的生物圈。”这样既能够使学生形成对“生物与环境”的整体认识，又能够让学生形成“生物圈是人类和其它生物的共同家园”的基本观点，认识到生物圈的不可替代性。

二、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感

人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境和生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过度生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

近年来我国环境保护方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高能耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

三、让学生具备关心环境动态的意识

当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息。应该提醒学生主动通过报刊和网络关注环保动态，定期了解这方面的消息。这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议，这都有利于学生环保意识的形成。

四、让学生具备从身边的小事做起，保护环境的意识

仅具备环保意识是不够的。“保护环境”不是一句空话，也并不是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的小事做起，为保护环境做出贡献。我们对学生进行环境保护教育，不能仅停留在让学生明确环境保护的重要性上，还要通过让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的意识，能够自觉地在行动上得以体现。中有这样，我们的环保教育才是卓有成效，才能真正落到实处，对学生个人今后一生的发展，对于人类社会的文明进步，对于保护我们唯一的生存空间，都有着十分重要的作用。

地球只有一个，破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园做出贡献。