学校音乐课的选材应考虑学生的素质

音乐教育是学校教育音中不可缺少的一种教育，几乎每个对教育做出过重要贡献的人，无论是西方的教育家柏拉图和东方的孔子都懂得并知道音乐教育是教育的一个重要组成部分。

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

随着教育的改革，音乐教育已成为学校教育中不可缺少的一部分，特别是随着《音乐课程标准》的实施及课程改革的不断深化，我们也感受到了课改为音乐教学带来了丰硕的成果。

新课改充分体现了以人为本，以学生为主体，以教师为主导的教育教学理念，音乐教育是通过对学生进行循序渐进的音乐知识的传授和对音乐作品的感知体验的培养。

音乐教材作为音乐本体的承载者，选择大量具有艺术审美价值的音乐作品充当学校音乐教材是十分重要的，教材和教育内容是实现一定教育目的的基础和途径，但是，主体的自身修养也是非常重要的。

首先艺术品的好坏这是基础，但最后决定问题的关键却是主体的思想情操，文化修养和较高的音乐水平决定的。

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

民族音乐在音乐教学中占有重要的地位，但也不能排斥外来的健康的音乐，要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到情感强烈、节奏变化对比大的现代音乐之美。

学生通过大量的不同内容、不同形式、不同风格、不同格调的音乐作品的欣赏、对比，领略各种不同的美：华彩的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、雄壮的美、隐秀的美、古典音乐的美、现代音乐的美，通过多听、多练、对比，达到审美能力的提高。

审美要有修养，既要有文化修养，更要具有音乐知识，音乐知识越丰富，修养就越高，认识美的视野就更广阔，识别美的能力就越强，就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑。要让学生掌握所学的音乐知识，从而提高审美能力，自觉抵制那些不健康的东西的侵蚀。

另外，在学校的音乐教育中，我们要充分考虑主体的音乐能力和音乐素质。客体（音乐）与主体（学生）之间相互作用的过程，主体的音乐文化修养对学习的效果起着决定性的作用。

有的世界著名的乐曲，歌曲等优秀的作品并不一定适合同学们，要根据学生的素质来有选择的对他们进行音乐教育，而不是脱离学生谈音乐教育。

首先，在教学中要注重学生的个性发展

每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

再次，要以学生的兴趣爱好为动力

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

基于音乐本身的综合性的特点和学生的发展的全面性，整体性的需要，我们要让音乐与语文，历史，地理，生物，数学，体育等联系起来，使音乐教学保持一种开放的态势，使每个学生的音乐潜能得到开发并终身享受音乐的乐趣，真正的做道以生为本，使学生对音乐学习更有兴趣，教学更有效果，情感更丰富，人格更完善，我们在选择音乐是要有度，适度，从学生的角度考虑使他们即能吃得饱又能吃得好，只有这样才不违背新课改，才能调动学生的积极性，使同学们好学乐学。

生为主体的尝试性教学为主,要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。

总之，体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。因此，作为一名体育教师一定要忠于体育事业，充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜在的能力。