我们是一个紧握的拳头

班级文化是班级成员在长期的学习和交往等活动过程中逐步形成的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为一种班级“综合个性”。我班的主题是――我们是一个紧握的拳头。这学年我担任七年级的班主任，开学第一天，我高举着我的拳头，让学生也跟着举起拳头，用力向上挥。我对他们说：这就是我们的班级，是一个集体，我们有如一个紧握着的拳头，每一位同学就像五指一样，应该凝聚起来，团结向前。

我们谨记：我们是一个集体；我们汇聚着一股力量；我们有一个强大的团队；我们追求一种荣誉感；我们崇尚着一种信仰。这就是“五个一”拳头设想。

一、我们是一个集体

第二周学校要求征集“我爱我班”活动资料，我班的班训定为：“团结诚信，惜时勤奋，乐学善思。”我们把团结放在了第一位。没有团结，没有稳定，班级如何发展？有句话也许粗俗一点，却说得很实在：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。”你一个人总是拖后腿，其他人再努力也没有用的。

二、我们汇聚一股力量

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力。这个学期，我们在学校的带领下，更加重视教室环境的美化，力求教室的墙壁“会说话”，一个和谐向上的氛围，对学生的学习是有助益的。

让学生找到对班级的归属感。如拍张全家福，以见证成长。通常，我们只会在临近毕业时才合影留念。其实，当一对年轻人组成了一个新的家庭时，往往会去拍张结婚照，预示着两人的幸福美满，同舟共济。我们希望我们的班级就像一个温暖的家，学生们亲如兄弟姐妹，互相帮助，共同提高。所以，除了开学时照的那一张全家福，我们会不时地照一些相片，记录下学习生活的点点滴滴，然后在班会课上一起欣赏，一起欢笑。

三、我们有一个强大的团队

这个团队包括老师团队和班干部团队。作为班主任，我一直以来都很注重与各科任教师的交流与沟通。我始终认为，管理一个班级不只是班主任一个人的事，没有科任教师的配合，班主任做得再多也不会很成功。

从开学第一天起，我就为健全班干部队伍而努力。我把各项班级工作布置下去，指明了一个大方向，各个班干部会根据自己所负责的那一块开展工作。开学以来的获奖情况包括：队形队列汇演一等奖，激扬青春、磨炼意志活动最具激情奖，作文比赛一、二、三等奖，课室布置二等奖，阶段考试总分全级第一名，校运会入场式和广播操第一名，团体总分第二名……这基本上全是班干部带领下完成的，我作为班主任，很少参与。还记得第二周，由纪律委员黎乐怡及刘森源提议，由班长廖静雯执笔，针对班级的纪律情况写了一份“致全班同学倡议书”。也还记得第三周的班会课下课，廖静雯突然走上讲台大声说：“全体班干部留下开会！”开会？我怎么不知道？我很开心，这证明他们这个团体已经运行得很好了，走上了良性发展的道路。

手指有长短，每个班级都会有一部分比较调皮的学生，他们纪律观念较淡薄，时不时会做出一些违纪的事来，我班也不例外。每当这时，班干部就会有针对性地处理违纪情况，而且有很多事情在我知道时他们已经处理好了。

四、我们追求一种荣誉感

学生来自不同家庭、不同的成长环境，有着不同的性格特长爱好，尤其是现在的独生子女，他们敏感、自信、爱思考、见多识广，但又惟我独尊、感情冷漠。班主任要在短时间内将这几十个活生生性格各异的学生融合成一个“小家”靠什么？靠的就是班集体荣誉感。我对学生说，它是一种关心、一种热爱的体现，是对集体的热爱，对身边的人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。

我认为关键一是“培”，就是教师的指导与教育，特别是入校后一个月的时间内，旗帜鲜明、说一不二地告诉学生哪些是好的习惯、好的行为、好的作风，我们必须加以发扬光大，反之就要克服、改正。关键二在“养”，重在学生的自我养成，通过一系列有针对性和趣味性的活动，使学生培养一种责任感、荣誉感和正确的审美意识。有天一早回到教室，班上几位同学都兴冲冲的过来跟我说：老师，你有没有看到楼梯口的小黑板上潘校长表扬了我们班，说我们在没有老师的情况下还能安静认真的学习。看到他们开心的样子，我也感觉挺好的。

五、我们崇尚一种信仰

信仰是人们对生活所持的某些长期的和必须加以捍卫的根本信念。中学生要有信仰，就是要有自己的计划，有追求目标，有坚持的方向。我对学生说：我们的信仰就是学习！这就是我们的志向，我们的梦想，我们的理想，我们的目标，我们一直坚持的方向！做一个自尊的人，做一个自信的人，做一个自强的人，就是我们的信仰！